怎样提高“英语口语”课教学效果.doc

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1、怎样提高“英语口语”课的教学效果广州市新滘中学谢娟我认为:英语口语教学的目的是培养学生的英语交际运用能力。所以，在英语口语教学过程中怎样扩大学生的知识面、培养学生的思维能力和语言交际能力是非常重要的。其中,提高学生英语交际能力，成为英语口语教学中一项重要的任务。经过多年来口语教学的实践，我总结出了一套行之有效的方法，并取得了明显的效果。一、首先把中西文化进行对比，然后根据学生的实际情况来设计特定的会话情景，最后就让学生来练习口语。如：怎样接电话；怎样问路与指路；怎样表示喜欢与厌恶；怎样购物或看病时的交际范围等等。这些问题看起来很简单，但由于中西文化的差异，很多学生不知如何回答这些问题。我针对

2、这一情况首先通过中西方语言差异进行比较，将学生感到很难的关键句写在小黑板上，然后将学生分组，自己设计情景，组织会话，并进行反复操练，使学生对自己使用不当的语言慢慢加以修改。如在对学生发出各种各样的由英，汉语表达的"邀请"信息后，我便将各种表达形式写在黑板上：1)HowaboutcomingtomyhomefordinnerthisSaturday?１2)Haveyougotanyplanforthismonth?3)Iamhavingsomefriendsaroundduringtheweekend.Wouldyouliketojoinus?4)Let'sgotogethersometime

3、nextweek.Whatdatedoyousuggest?或者更口语化的一些表达：5)Shallwehavelunchtogether?6)Whydon'twehavelunchtogether?　然后要求学生用所给的关键句，设计情景，反复实践，直到熟练。在这一阶段教学中，我还注意结合所练内容不断给学生补充一些与他们日常生活及学习密切相关的语句，如：1)I'llwalk(takeorsee)youhome.（我送你回家。）2)Iwaspressedfortime.（我时间很紧张。）3)Theteacherwasimpressedwithme.(老师对我印象很深。)4)Herjobatthe

4、factorywillstartintwoweeks.（她在工厂的工作两周以后才正式开始。）5)SoonIranarelayraceduringanimportanthighschooltrackandfieldmeet.（不久，在学校一次重要的田径会上，我参加了接力赛。）6)Everyoneworesportsclothes.（人人都穿运动服。）这些用语地道、实用，是我从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于细微的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。二、通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这个阶

5、段中，通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、等等。下面是众多讨论题材中的一个：(1)Telltheclassaboutyourholiday.Didyougohomeortravel?Whatdidyoudowithyourfamilyeachdayorwheredidyoudo/whodidyousee/visit?Explain.(2)DiscussthecustomsofChines

6、eNewYear.WhatdopeopledotopreparefortheNewYear/SpringFestival?Aretheresomeinterestingactivitiesthatyoudoinyourfamilyorhometowntocelebrate?Explain.(3)ThisChineseNewYearistheYearoftheDragon.WhatdoesthatmeanandwhatshouldhappeninaDragonyear?Discussthe12years/animalsofthenewyearandwhateachoneissupposedto

7、bringaccordingtowhichanimal.(4)IfyouhaveadifferentfavoriteholidayotherthanSpringFestival,discusswhatitisandwhyitisyourfavoriteholiday.在讨论这样的题材时，是每组负责讨论一个问题，然后由小组长面向全班阐述自己的观点；然后将各组讨论的结果作对比，分析其异同，最后由教师进行总结。同时