如何提高 “英语口语”课教学效果

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1、如何提高“英语口语”课教学效果

2、第1'dliketoinviteyouoverfordinnerthisFriday.或者更口语化些：7)Shallonblee.（我送你回家。）3)oneytobuyAliceabirthdaycake.（我们凑钱给爱丽斯买了个生日蛋糕。）.4)Ie.（我时间很紧张。）5)Thecamerasvolume.(第二本书很薄.)7)Theteacherpressede.(老师对我印象很深。)8)Sheletoutthesecretbyaslipofthetongue.（她说走了嘴。）9)Exercisesdullourappetite.（

3、运动使得我们没了胃口。）10)HerjobattheTVStationdidn'tofficiallystartforanothertorningIoviechannel.(一天早上我醒来很早，顺手摇开了一家电影屏道。)12)She,easIymotorhome.（在我回我旅宿汽车的路上，，加利福尼亚的太阳照得我睁不开眼。）14)SoonafterthatIranarelayraceduringanimportanthighschooltrackandfieldmeet.（不久，在学校一次重要的田径会上，我参加了接力赛。）15)Shelikegait.（她已经走到半路

4、了，象在梦中一样地缓慢地推着自行车。）16)She'darrivedtocollectGraceinthenormalotherteainbedandranabathforher.（她给她妈妈倒了一杯茶，送到床头，接着又给她放好了洗澡水。）18)Everyoneelse.（人人都穿文化衫。）19)TheRockmusicblaredfromtheirdormitory.（从他们宿舍中传来了摇滚乐的吼叫声。）20)Theyheardtelevisionblare.（电视机的声音震耳欲聋。）21)HisEnglishomentsofstress,hedroppedpric

5、kledherskin.（一阵恐慌使得她浑身起鸡皮疙瘩。）这些用语地道、实用，是笔者从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于细微的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。2．通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯

6、罪等等。下面是众多讨论题材中的两则：A：(1)Telltheclassaboutyourholiday.Didyougohomeortravel?ilyorhometoeanandalsoftheneal.(4)IfyouhaveadifferentfavoriteholidayotherthanSpringFestival,discussadeitspecial?B：(1)ployinga"Thecustomerisaloreoftenile?Orarestorestooaggressivenootingsales?(2)Haveyoueverbeentreated

7、byashop-assistantedythesituation?Areshop-assistantseverpunishedorfiredforbeingrudetocustomers?(4)erstoeintoshop?Dotheyoftenoffersomethingforfreeifyoushoptheremorefrequentlyorbymoregoods?Haveyouevergottensomethingfreeorething?epeoplespendalotofmoneyonthingslikelotterytickets,hopingtooney

8、orabigprize.Doyouthinkthereisalightbylucky,orthatitisaoney?Ifshopsaretobesuccessfulintheirsales,errelations,encourageshoppers,andpromotertheirgoods?在讨论这样的题材时，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点；有时是各小组将各自讨论的结果作对比，分析总结异同，并且学生即兴发言，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾自说自己的，而是要针对前一个人的发言做