如何提高“英语口语”课教学效果论文

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1、如何提高“英语口语”课教学效果论文英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力，成为英语口语教英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力，成为英语口语教学必须完成的中心任务。笔者经过几年来口语教学实践，总结出了一套行之有效的方法，并取得了显著的效果。1．通过中西文化及语言的差异比较，

2、设计日常口语会话情景，训练日常口语会话学生要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，以服务于交际目的。如怎样表示想与陌生人交谈；怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议；怎样问路与指路；怎样发出与接受邀请；怎样处理电话；怎样抱怨与安慰别人；如何购物、求医、求学，节假日或旅游时的交际范围有那些等等。这些问题看似简单，但由于中西文化及语言的差异，好多学生不知如何应付这些问题。在基础会话单元教学过程，笔者针对这一情况首先通过中西方语言差异比较，将学生感到困难的关键句列在黑板上，然后将学生分组，自己设计情景，组织会话，并进行反复实践，使学

3、生对自己使用不当的和道得体的语言行逐步加深印象。如在对学生发出各种各样的由英文语法+汉语表达的"邀请"信息后，笔者便将各种得体地道的表达形式列于黑板：1)HoyplacefordinnerthisSaturday?2)Haveyougotanyplanforthishavingsomefriendsaroundduringtheetimenexteeting.6)I'dliketoinviteyouoverfordinnerthisFriday.或者更口语化些：7)Shallonblee.（我送你回家。）3)oneytobuyAliceabir

4、thdaycake.（我们凑钱给爱丽斯买了个生日蛋糕。）.4)Ie.（我时间很紧张。）5)Thecamerasvolume.(第二本书很薄.)7)Theteacherpressede.(老师对我印象很深。)8)Sheletoutthesecretbyaslipofthetongue.（她说走了嘴。）9)Exercisesdullourappetite.（运动使得我们没了胃口。）10)HerjobattheTVStationdidn'tofficiallystartforanothertorningIoviechannel.(一天早上我醒来很早，

5、顺手摇开了一家电影屏道。)12)She,easIymotorhome.（在我回我旅宿汽车的路上，，加利福尼亚的太阳照得我睁不开眼。）14)SoonafterthatIranarelayraceduringanimportanthighschooltrackandfieldmeet.（不久，在学校一次重要的田径会上，我参加了接力赛。）15)Shelikegait.（她已经走到半路了，象在梦中一样地缓慢地推着自行车。）16)She'darrivedtocollectGraceinthenormalotherteainbedandranabathfo

6、rher.（她给她妈妈倒了一杯茶，送到床头，接着又给她放好了洗澡水。）18)Everyoneelse.（人人都穿文化衫。）19)TheRockmusicblaredfromtheirdormitory.（从他们宿舍中传来了摇滚乐的吼叫声。）20)Theyheardtelevisionblare.（电视机的声音震耳欲聋。）21)HisEnglishomentsofstress,hedroppedprickledherskin.（一阵恐慌使得她浑身起鸡皮疙瘩。）这些用语地道、实用，是笔者从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的

7、语句对于细微的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。2．通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等等。下面是众多讨论题材中的两则：A：(1)Telltheclassaboutyourholiday.Didyougoh

8、omeortravel?ilyorhometoeanandalsoftheneal.(4)Ifyouhaveadifferentfavoritehol