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《生物人教版七年级上册练习使用显微镜.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、引入 如果把生物体比作一座房子,那么什么相当于建造房子的砖块呢? 答案是细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 绝大多数细胞非常小,必须借助显微镜进行观察。 要了解细胞,必须借助显微镜。提示图中细胞,是被放大了百倍以上新授 (指导学生看书37页): 取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问:我们现在用的是什么显微镜?1.显微镜的构造 学生两人一组,看书对照实物认识显
2、微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号,进行抽测。2.显微镜的使用 对光 ⑴低倍物镜对准通光孔。 ⑵左眼看,右眼睁。 ⑶转动反光镜,看到明亮的视野。观察: ⑴标本放在载物台上,压住,正对通光孔。 ⑵镜筒先下降,直到接近标本。 ⑶左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一,部分同学没看到物像。 一名学生
3、边说边演示自己是如何观察到 物像的。 倾听,引起注意 明确应注意的问题后,动手操作,观察。 小先生巡视,帮助。 提出疑问,明确 动手操作,观察,说现象,并加以解释。思考回答: 放大倍数越大,看到细胞越大,个数越少;放大倍数越小,看到细胞越小,个数越多。 归纳:取镜和安放,对光,观察 认真观看 动手观察,注意规范。进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍四种观察标本: ①写有“上”字的玻片; ②印有数字的透明纸; ③动植物玻片标本; ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书,然后指导学生动
4、手观察。(建议先观察2号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。强调: ①用低倍物镜(10X或 8X,即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确,对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正:应叫明亮的视野,不叫亮圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 巡视指导,纠正错误。 观察后,引导学生提出问题,师生共同解决问题。使 学生明确: ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
5、 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问:放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同? 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作,巡视,检查,纠正错误。小组竞赛按座位纵向分成四大组,随机抽查一组,起立操作,另外三组指出问题,评等级。明 确评价标准,限定2分钟内找到物像。 练习思考,回答。看书39页注意事项后,动手操作,将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。提示:显微镜使用完后,怎 么办? 小结给予评价,并启发:通过
6、这节课的学习,你有什么收获?给予肯定,并鼓励学生利用课后时间,自制标本,到实验室观察。课后实验室开 放。教学反思: 上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作,教师最好课前培训几位学生作助手,这样看似麻烦,实际在上课时解决了不少问题,以 后的学习中还会用到显微镜,所以在开始就要强调规范操作,帮助学生养成良好习惯。
