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时间:2020-03-05
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1、人教版七上生物识图题大全1、某人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙),黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理,发现A部位里棕褐色,B部位呈蓝黑色,C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要()A、水和二氧化碳B、叶绿素和阳光C、水和阳光D、水和叶绿素C2、图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝,且两根树枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、分解作用A3、现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的
2、凌晨置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量的变化曲线(如图乙),该气体是A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、氮气A4、为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况,某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定,绘制成曲线图,下列能正确表示测定结果的是( )C5、在探究植物的呼吸作用实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是()A、若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子B、若y
3、表示瓶内氧气量,则c表示煮熟过的种子C、若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子D、若y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟过的种子A6、某实验小组试图采用图①~④部分实验装置来探究“光是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为( )A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④B7、如表是显微镜使用过程中的几种操作和要达到的目的,其中不符合的是()D8、如图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图,下列叙述中不正确的是( )A、a是指细胞分裂B、b是指细胞分化C、丁属于器官结构层次D、戊属于系统结构层次D9、如图为生态系统碳循
4、环示意图,①、②、③代表的生物成分依次是( )或A、生产者、消费者、分解者B、分解者、生产者、消费者C、消费者、生产者、分解者D、生产者、分解者、消费者D10、用下图所示装置进行实验。以下叙述错误的是A、此装置放在黑暗处几天后,天竺葵的叶片会变黄B、此装置放在光下几天后,挤压塑料袋,石灰水会变浑浊C、此装置放在光下几小时后,塑料袋内壁上会出现水珠D、此装置放在黑暗处一昼夜后,塑料袋内的温度有可能升高B如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置,观察在不同距离灯光照射下,试管产生的气泡数目,得到的数据如下:从数据中不能得出的结论是()A、植物离光源越近产生的气泡数目越多B、植物与光源的距离与
5、产生的气泡数呈负相关C、光照越强,植物的光合作用越强D、光照时间越长,植物的光合作用越强D如图所示,证明“在有光条件下,氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是()A.甲与乙、甲与丁B.甲与丙、甲与乙C.甲与丁、乙与丙D.甲与乙、乙与丙B如图所示的四个装置中,设计不合理的是()A验证光合作用需要光B验证光合作用需要二氧化碳C验证呼吸作用产生二氧化碳D验证蒸腾作用产生水D探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图,该实验说明( )①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用产生淀粉A、②B、②④C、③④D、①②④B下列叙述与图中的
6、实验装置不相符合的是()A.甲--收集光合作用产生的氧气B.乙--验证蒸腾作用散失水分C.丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D.丁--验证呼吸作用释放能量C下列有关描述中不正确的是( )A.由图1可知,当光照强度为b时,植物光合作用强度小于呼吸作用强度B.由图2可知,a-b说明环境可以影响生物,b-c说明生物可以适应环境C.有图3可知,该酶在a点所对应的PH时活性最强D.由图4可知,果蔬储藏室内的氧气浓度调整到c点时的效果比b点好DA、由图可知C点以前随着光照强度的增强二氧化碳的释放量逐渐增加,因为光照越弱光合作用越弱消耗的二氧化碳逐渐减少,植物的呼吸作用放出的二氧化碳大于被光合作用利用的二氧
7、化碳.当光照强度为c点时,呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉,光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用放出的二氧化碳达到了平衡.所以当光照强度为b时,植物光合作用强度小于呼吸作用强度.不符合题意.B、使用农药后把抗药性弱的害虫杀死,a-b说明环境可以影响生物,再使用同一种农药后,害虫产生了抗药性,由于这种农药的反复使用,就会使得抗药性状逐代积累而加强,b-c说明生物可以适应环境.不符合题意.C、由pH对某种酶
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