语文苏教版八年级下册《我骄傲 我是一棵树》课件.ppt

《语文苏教版八年级下册《我骄傲 我是一棵树》课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我骄傲，我是一棵树李瑛制作:江苏镇江丹徒区辛丰中学陈登志作者简介李瑛（1926—），现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。【教学目标和要求】体会这首诗想象丰富奇特的特点；品味诗中的形象和语言特点；感受诗所表达的思

2、想感情。【教学重点和难点】初步掌握分析现代诗的基本知识和能力；品味诗歌的意境美。指导学生积累词语矢志shǐ磅礴pánɡbó赋予fùyǔ铸就zhù粗糙cāo抵御yù香醇chún戈壁ɡē呻吟shēnyín黝黑yǒu背脊jǐ刹那chà枯萎wěi淙淙cónɡ矢志：发誓立志。矢：发誓。坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。不毛：不长庄稼。毛：地面上所生的植物，多指农作物。图片欣赏听读边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字自由诵读诗歌第一部分。思考：1.“我”生长在哪里？2.“我”是一棵什么样的树？3.为什么“骄傲”呢？朗读理解:自由选读交流，读出骄傲：能讲许多许多的故事能唱许多许多支歌坚强不移正直生活有

3、着美的心灵勇于斗争（拥有）意志、力量和理想理解第一部分的含义我是广阔田野的一部分，大自然的一部分我和美是一个整体我属于人民，属于历史理解最后一节的含义：我骄傲：我是炎黄子孙，我有美的心灵自由诵读诗歌第二部分，思考：“我”还是一棵什么样的树？1.选取画面朗读。2.说说画面中树的形象。理解最后一幅画面的含义：我生长在黄河岸边、长城脚下我属于人民，属于历史“我”为能为人民、为人类献身而骄傲赏析朗读：1.自由选取自己喜欢的语句朗读2.赏析交流自由朗读有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。整体感知“我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，我骄傲”

4、？请你说说文中“树”代表什么形象?诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。诗歌研读第

5、二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？这部分共包括第四~十二节，第四节是这部分的总领，写“我”的生活态度，表现了“我”对生活的热爱。第五~十节是从各个方面具体写“我”为人民服务的强烈愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美，但无论是要“流出”“开出”，还是“生长”在各处，都未脱离开树的特点。第十一节是写“我”的理想，第十二节是再次强调“我”和人民的血肉关系。诗歌研读请你说说诗歌的结构、思路第一部分诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？第一部分，主要是

6、“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。（1—3）第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（4—12）第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。（13—14）第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融

7、合——集中了大自然的精华。第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。鉴赏一棵简单的树，却有着那样崇高的精神，深厚的感情，作者用了哪些手法来达到这样效果的呢？一棵简单的树，却有着那样崇高的精神，深厚的感情，作者用了哪些手法达到这种效果的呢？1、用了象征手法，借助想象来塑造一棵树的形象。2、用了修辞手法：比喻，借代，排比（举例）同学们能从