低年级阅读教学的初浅体会.doc

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1、国培学习研修日志低年级阅读教学的初浅体会贺兰二小年学红低年级孩子对阅读太迟钝了！他们似乎都“不屑于”模仿你，无论老师怎样声情并茂引导，教读，带读，他们都“无动于衷”！多么优美的文字，在他们眼里都极其陌生，看似枯燥的识字教学，他们倒是很感兴趣，我知道这是家长在学前只注重让孩子多识字，而忽视了课外阅读的缘故。我感到很无奈，带了一年多低年级语文，好像一直在搞实验，不知用什么方法能让孩子们对语言文字有点兴趣。记得在教学《太阳，你是粉刷匠吗》这篇课文时，我利用多媒体创设了阅读情景，引导学生对文字有了些许理解并提高了阅读兴趣。这篇课文共有四个自

2、然段，其实最优美的也是最难理解的就一段，就是第二自然段。这一段有三个比喻句，有一句“你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸”引读这句时，我出示了一副酷似黄金的沙滩图片，先引导观察，练习说话，然后出示句子，在美丽的沙滩上隐隐显出文字，看似就像是从金黄的沙滩里渗透出来一般，孩子们非常惊奇，兴味盎然。然后范读引导，学生跟读，自由练读，指名试读，全班齐读，这样下来，学生不仅会背这句话，而且不用过多解释，他们也理解了句子的意思。另一句“你把天空中的云彩粉刷的那么洁白，就像轻轻飘动的纱巾”，白云的形状千姿百态，我选了一副最像纱巾的云彩

3、，在读的过程中，文字轻轻从空中飘下来，落在酷似纱巾的云朵上，形象而有趣。最后利用填空练习，带读，引读，一节课下来，大部分孩子背会了这一段。也许这不算收货，但我能从孩子的表情看出惊喜，看出一点点对文字的感悟，就感到很高兴。