语文苏教版九年级上册整理与复习.ppt

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1、整理与复习（一）太原37中邢永芬一，学习目标吟哦讽诵，积累成语吟哦讽诵，认知自然，领悟自然魅力。吟哦讽诵，用感官变化，抒写景物，表达心得。导语吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法。“吟哦讽诵”,就是要放声读,读得正确、流畅,沉浸其中,读出文章的味道..大家.刚才读《鼎湖山听泉》是如何合作诵读的？一组:按照时间顺序来读。二组：按照地点变化来读。三组:按照作者赏景的不同感受来读。大家在阅读中得到了什么？朗读中我们可以身临其境地了解文章内容，划分出了文章的结构。知识梳理下面请第四组的同学进行第一单元知识梳理。静态自习目标成语总结，并准确流畅地读出这些成语的读音。吟哦讽诵优美句子，划出有特

2、点的句子并体味句子的表达效果。吟哦讽诵优美语段，划出典型语段，从中品味自然之美和作者的思想情感。合作交流小组合作交流学习的成果，并提出问题。基础检测1.读准下列成语的加点字（5分）泠泠淙淙()生意盎()然分道扬镳()仙山琼()阁销()声匿迹2.吟哦讽诵，品味下列句子的表达效果。（6分）(1)其实，菩提本身并没有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出。（菩提树既然不是什么珍奇树木，作者为什么还要描写它？）(2)淡淡云雾，澜翻絮涌，烟海千里，使黄山的千条泉流和万道山谷隐现在虚幻之中，云雾的皎洁，云雾的柔美，特别是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。云雾使黄山

3、成了梦幻的艺术。（加点字有什么表达效果？）(3)我也算游历过不少名山大川，却从来没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。（“泛滥”能改成“洋溢”吗？）应用反馈，分层推进吟哦讽诵下列精彩语段，完成小语段练习，二选一。入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是急流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石则轻重缓急，

4、远近高低，各自发出不同的音响。吟哦讽诵之，并将阅读感受写出来。要求：1.字数最少200字。2.感悟真实，贴近自然。3.运用感官来描写，语言生动。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开升腾而成为主旋律。吟哦讽诵之，领悟自然的真谛，写出内心的感受。要求:1.字数不少于150字。2.有一点感悟，并结合实际抒情议论。3.语言条理，感悟新颖。例如：山间的青翠孕育了这一股股泉水，它们穿梭在山间嶙峋的怪石间，抚摸着盘绕的古木，像一条玉带缠绕在绿毯间，时

5、而粗，时而细，不时地发出清脆的响声，此起彼伏，长一下，短一下，高一下，低一下，倒像是一个作曲者在配音。泉水越过激石飞流而下，飞溅起点点浪花，在婆娑点点的阳光下，清澈闪耀，忽而便浸在青石为底的池里，一圈圈涟漪便蔓延开来，一幅美丽的画面便栩栩如生的展开了，如果驰骋你的想象力，这里让你妙想联翩。这时如果累了，绕过池水，来到长满青草野花的草地，溪水便像一面镜子给这些俏丽的女儿们照个影儿。（这段将听到的泉水用视觉写出来）例如：我爱泉声，它激活了沉寂的黑夜，我爱小草，它从平凡里舒展热情，我爱大山，它彰显着雄壮稳重，我爱花朵，它为世界点缀了色彩。疏忽了大自然的人们，多么愚昧，走进大自然的人们，你们

6、有怎样的幸福.让雨水沐浴你的心灵，那将长满鲜花;让阳光浸染你的思想，那将升华你的灵魂。倾听泉水的交响乐，凝视山水相融朦胧，感受风雨抚摸肌肤的爱恋，将心灵放置在大地怀里，做一个虔诚的大地宠儿。（写出感悟，与作者的情感交集，语言真挚，抒情议论结合，感受独特。）课后拓展吟哦讽诵，背诵“入夜---”作业布置优秀语段获得者，写借景抒情的综合语段，描写“雨夜”之景，语言要细腻，运用不同的景物描写手法，有自己的心得，以“雨夜”为题，300字以上。描写语段过关者，描写“雨夜”之景，语言要细腻，运用不同的景物描写手法，200字以上。