语文苏教版九年级上册《诗经二首》.ppt

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1、诵读欣赏九年级语文上册第二单元(苏教版)《诗经》二首诵读欣赏《诗经》二首你了解《诗经》吗?关于诗经《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。（板书）汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。关于诗经《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有

2、“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。关于诗经《诗经》形式多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写他种事物以引起下面的正题。1、体会古代人民追求幸福美好生活的美好愿望。2、赏析古代民歌朴实清新的艺术风格。3、了解古代民歌的又一特点：重章叠唱、反复咏唱。学习目标欣赏诗歌的方法一读：读诗字音二读

3、：领会诗意三读：体会情感四读：品味诗韵欣赏《关雎》《关雎》学习提纲1、自己试读本诗,注意读准字音,把握好句子的节奏，小组内指正。2、《关雎》抒发了什么情感?3、这首诗有什么特点？合作探究关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。诗文朗读一读：读准字音关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠

4、哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。诗文朗读二读：读懂诗意水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地上。文静美丽的好姑娘，正是我的好对象。译文赏析长的短的水荇菜，向左向右顺着水流把它采。文静美丽的好姑娘，醒来梦中都在寻求都在想。寻求想念不能得，醒来梦中想更切。思念不断真难忘，睡在床上翻来覆去天不亮。水荇菜有短又有长，左采右采在河旁。文静美丽的好姑娘，想用友爱的弹琴鼓瑟供她赏。水荇菜长长短短不整齐，左边右边来摘取。文静美丽的好姑娘，敲钟击鼓让她喜洋洋。三读：领悟

5、感情关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。诗文朗读诗歌细腻的描写了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”，再到“幻想结合”。求之不得的焦虑和得之的喜悦也尽显其中。反映了他追求美好婚姻的愿望。四读：品味诗韵诗文朗读品味诗韵诗文朗读《关雎》中“关关”（叠字）形容小鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的文静美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”

6、（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。诗歌特色思考：这首诗歌有什么特点？提示：理清思路寻找规律一、题目取自于句首。二、基本句式是四言。三、以“兴”入诗，就是借助于其他事物引出所要表达的内容。四、采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面上都只有少量的改变。五、为了获得声韵上的美感，诗中

7、大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。诗歌特色欣赏《蒹葭》诗文朗读四读读准字音读懂诗意领悟感情品味诗韵蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹　葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之

8、，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干，心中怀念这个人，就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛在那水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收，心中怀念这个人，就在河岸