人教版部编七年级上册《春》.《春》第1课时.ppt

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1、春朱自清第一课时春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历史上，诸多文人将春的美景，春的气息，春的声响生花妙笔地展现出来。文本导读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春晓孟浩然7/25/2021碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。7/25/2021离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。7/25/2021以上诗歌，都抓住了春天特有的景物来描绘春天，那么今天让我们一起学习朱自清的散文《春》，去了解他笔下所描绘的春景，去感受春天大自然的蓬勃生机。文本导读：朱自清，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，是我国现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪

2、迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。文本导读——作者介绍朗润喉咙嗡嗡散在草丛里混着青草味儿酝酿卖弄婉转应和薄烟黄晕烘托蓑笠抖擞嘹亮繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展lănghóuwēngsànhùnyùnniàngmàinòngwǎnyìnghèbóyùnhōngtuōsuōlìdǒusǒu预习检测：正字音读准下列词语的读音：liáonènpéngzhǎn初读：知内容自由朗读课文：要求：1、读准字音。2、语速适中，注意节奏。3、声音洪亮。初读：知内容默读课文，并思考问题：1.文章第1段写出了作者什么样的心情？2.课文3--7段分别描绘了春天的哪些图画?春图春图春图春图春图草迎雨风花

3、急切、喜悦再读：品语言请同学们从文中选出你们小组最喜欢的画面，有感情地朗读。要求：1.小组讨论，确定段落。2.读出节奏、读出重音、读出感情。3.可齐读也可组员一人一句读。4.小组展示。朗读指导这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的感情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，节奏舒缓，感情真挚，重音突出。请大家思考，作者用如此之多的笔墨描绘春，表达了作者什么样的思想感情？对春天的喜爱和赞美之情。三读：悟情感回顾感悟：同学们通过本次课的学习，你们都学到了什么？回顾感悟：3、主题：这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者描绘了春天花卉争荣，生机勃勃的图画，表达了作者对春天的喜爱

4、和赞美之情，激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。1、朗读：每篇文章字里行间都融入了作者的感情，在朗读课文时，要注意语调的把握，读出节奏，读出重音，读出感情。2、写景：注意抓住景物特点积累拓展：例：小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。园子里，田野里。瞧去，一片一片，满是的。孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准。风凉丝丝的，草绿油油的。桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍

5、是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！写景要抓住景物特点，请仿照3--7段中任意一段，来写出一段描写夏、秋、冬的文字。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓

6、。作业：1、背诵《春》1—4段。2、积累本课生字词。