三位数乘两位数的笔算乘法二.doc

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1、《三位数乘两位数的笔算》教学设计宝湖实验小学马月英教学内容：课本47页的例1，“做一做”和练习八的1、2题。 教学目标：1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程：一、知识链接，引入新课。1、笔算：37×15=19×22=（写在

2、课堂本上）2、解决问题：出示例1（请学生口述算式）3、在这个算式145×12中145是三位数，12是两位数，这节课学习三位数乘两位数的笔算 。板书课题：三位数乘两位数的笔算 。二、学习目标。1、出示学习目标：会正确笔算三位数乘两位数的乘法。（注意乘的顺序和积的书写位置）2、请学生默读一遍。三、自学指导。（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请默读自学指导！（二）出示自学指导：认真看课本47页例1，看图看文字，重点看小明的竖式笔算过程。思考：①第一步用第二个因数（）位上的数乘第一个因数，得数的末尾和（）位对齐，即（）×（）＝（）②第二步用第二个因数（）位上的数

3、乘第一个因数，得数的末尾和（）位对齐，即（）×（）＝（）③最后算（）+（）＝（），如果不懂的可以问同学。（3分钟后，比谁会填写正确，能做对与例题类似的题。）四、先学。（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）写一写请一名学生将竖式完整的板书在黑板上，其他学生观察比较。(三)说一说同桌交流自学指导中的思考题。（四）做一做好，下面就来考考大家，完成47页“做一做”中的2个小题。1、请2名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、其他学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不

4、随意辅导。五、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。1、先讨论第一步？（1）手指一下不同的答案，问哪个对呢？为什么？（2）学生说第一步。并启发学生注意：a、进位的数字有无写错。B、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。（3）错在哪里？怎样改正？（忘了加上进位或数位没有对齐）（4）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，第一步

5、用第二个因数个位上的数乘第一个因数，得数的末尾和个位对齐。2、再讨论第二步：（1）手指不同答案。问哪个对呢？为什么？（2）学生说第二步。（3）错在哪里？（4）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，第二步用第二个因数十位上的数乘第一个因数，得数的末尾和十位对齐。3、看最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）。4、同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。B、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、拓展练习1、计算：43×139=2、计算：课本49页2（1）指名板演，其他学生在练习本上完成后集体改正。七、全课小结同

6、学们：咱们学习了三位数乘两位数的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）板书设计：三位数乘两位数的笔算  145×12=1740 145 ×122901451740