《真情对印》教学设计.doc

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1、教学设计：《真情对印》木兰县建设小学于天宇《真情对印》活动一教学设计课时：1课时学习领域：造型．表现一、教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。4、激发学生对美术学习的兴趣和爱好。二、教学重难点：重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。 难点：解决作业中的难题，并联想创作。三、教学准备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。四、教学过程：（一）、组织教学：师环顾学生一周：上课！ 生

2、（起立）：老师好！  师：同学们好请坐！（二）、游戏导入：1、师：同学们你们喜欢游戏吗？生：喜欢！师：老师做一个游戏给你们看，请同学们注意观察！（教师一只手掌着天蓝颜色，在黑板上准备好的纸上沿中线一侧对印一只手掌图案。后将纸没有颜色的一面覆盖在，用手轻压、推抹或拍打。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。师：老师刚才制作都运用了哪些方法？ 生：拓印、对印、添画。师添画成鸽子，问：猜猜老师制作的形象是什么？ 有什么寓意？生：好像是鸽子。鸽子象征着和平。师：左右对称的一双手又有什么寓意呢？生：我们伟大的祖国在去年汶川地震之后，今年又发生了玉树地震，在大灾面前善良的中国人

3、民发扬了老一辈“一方有难，八方支援”的传统美德。人人都伸出一双手，献出一份爱心，帮助灾区人民共度难关，从建家园。由此可见，中华大地处处真情永驻。师：对！说的非常好！我们大家，你不为他精彩的发言而感动吗？——学生鼓掌。 老师运用对印画的方法表现了一只鸽子的形象！刚才你们认真观察老师是怎样制作的了吗？生：认真观察啦！师：谁发现了“对印画”的制作步骤是怎样的？生：（1）在手上涂上颜色。将画纸对折后展开。    （2）在事先对折好的纸上折线的一侧拓印上颜色。   （3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。  （4）根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。2、师：回答的很好

4、！快带着你的真诚！带着你的真情！一起来玩对印游戏吧！今天我们就用上述的方法来学习第4课《真情对印》（师粘贴课题）。（三）、欣赏激趣：1、师:对称——形式美法则之一，它无处不在，藏匿于生活和自然之中，使千变万化的世界避免了杂乱和无序。下面我们就到生活和大自然中去寻觅对称，体会对称给我们带来的美。（师出示课件图片）----师播放课件图片，师生一起欣赏生活和大自然中的图片。 师：这些图片是不是非常漂亮? 生：是。师：刚才我们欣赏的这些图片上的内容有些是“绝对对称”，而有些却是“相对对称”的。师：那到底什么是“绝对对称”？什么又是“相对对称”？（师分别出示定义。）2、师：为了你能够更好能够更好的

5、创作表现，我们来欣赏一组对称图案，老师希望你能从中得到启示。（拓展学生思维，启发想像。）----师播放课件图片，师生一起欣赏“有趣的对印画”！师：欣赏了这些图片，你又感觉怎么样？生：（1）我感觉这些图片很美观！   （2）我感觉这些图片很精致！3、师：生活和自然之中这么多漂亮的对称，把它们表现到作业之中又是上面样子的呢？下面我们先来欣赏一组对印画作品。  ——师播放课件图片，师生一起欣赏“有趣的对印画”！师：欣赏了这些图片，你感觉怎么样吗？ 生：（1）我感觉漂亮！   （2）我感觉颜色很丰富！师：通过观察谁最先发现这些漂亮对印画有什么奇妙之处？ ——师生一起欣赏“有趣的对印画”！生：这些

6、对印画的奇妙之处在于：它的对称、抽象、肌理较丰富。师小结：说得好，答得妙，一语中的！（四）、方法指导：1、师：老师也有同感，欣赏了这么漂亮的对印画的，为了你在活动时更好的发挥和表现，我们来从新温习一下它的制作方法和步骤。（师出示课件文字）（1）将画纸对折后展开。（2）在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 （4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。2、 师：通过上述的学习，我们一起欣赏了

7、很多漂亮的图片和作品，也知道了对印画的制作步骤和方法。老师相信有很多同学已经按耐不住自己激动的心情，想大展身手了！先别急！下面我们就进入自主表现环节。（五）、自主表现：（师出示课件：作业内容和作业要求）1、活动内容：根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。2、活动要求：（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。（3）展开丰富的想像，使作品富于创造性。3、（轻