语文苏教版九年级下册环境描写的作用.doc

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1、环境描写的作用——自然环境李雯洁教学目标：作为初三的复习课，目的在于帮助学生建立完整体系，以及掌握答题技巧。教学重点：培养学生答题时的完整性和准确性。教学难点：尝试进行环境描写的小片段练习，提高能力。一、说出下列语段中环境描写的作用。1、时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（《故乡》）这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背景（在双重压迫下农村日益破产）

2、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2、“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”《变色龙》交代了狗咬人案子发生的地点和时代背景（暗示了沙俄黑暗统治下经济的萧条。）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景3、天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌……”《最后一课》烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情.也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的性格特征。展示人物性格4、“

3、两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”《社戏》渲染了去看社戏时愉悦的气氛，烘托了迅哥去看戏时的喜悦和急切心情.此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比;结构上承上启下，推动了情节的发展。（引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲）渲染××

4、气氛，烘托××心情，推动情节发展。二、总结自然环境描写的作用以及答题思路.三、阅读下列语段，说说语段中烘托心情的景物描写和前边的有何不同？从中你得到那些启示？语段一：一直以优等生自居的我，今天因为违纪被老师请家长了，我失魂落魄的来到郊外，春天的的田野如此的美丽：瓦蓝瓦蓝的天空中不时有小鸟欢快的飞过，田野里大片大片的新绿随意的铺着，不知名的野花在温暖的阳光下轻盈的随风摇曳，蜜蜂嗡嗡的闹着，这一切都好像在嘲笑我，嘲笑我的自大，嘲笑我的无知，嘲笑我的忘乎所以，这一切让我倍感失落和羞愧。语段二：冬日的黄昏已降落在灰白的原野上，雪停了，风儿不大，但寒气袭人。西边的天空，从浓密

5、的云层里散出几片玫瑰色的彩霞，单薄而清丽，东方有一颗星星，时隐时现。原野上数间泥屋，淡淡的暮霭，在它上面轻轻地拂动。马蹄踏着残雪覆盖的荒草，发出沉闷的呻吟。苦艾和薄荷的气味弥漫在凝固了的空气里。忽然，一只野鸭，从草丛中惊起，掠过我的头顶，落在远处的河面。这一切丝毫影响不了我喜悦的心情，十年了，今天我就要回到故乡，回到那残破中带着熟悉与温暖的故乡，我仿佛看到母亲在老榆树下笑盈盈地等我。四、小练笔。