2016全国新课标Ⅰ卷26题.ppt

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1、2016全国新课标Ⅰ卷26题沾化一中：孔令杰夯实基础理论升华回归自然说题流程11真题再现1说题过程2命题立意3实验题解题思路4学生典型错误及对策5反思感悟及预测626．(14分)氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2，某同学在实验室中对NH3与NOx反应进行了探究。回答下列问题：(1)氨气的制备①氨气的发生装置可以选择上图中的_________，反应的化学方程式为_______________。②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→______(按气流方向，用小写字母表示)。高

2、考真题再现操作步骤实验现象解释原因打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中①Y管中_____________②反应的化学方程式____________将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝集打开K2③_______________④______________(2)氨气与二氧化氮的反应将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。说题过程及考点氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NO

3、x还原生成N2，某同学在实验室中对NH3与NOx反应进行了探究。回答下列问题：（1）氨气的制备这是实验目的也是此题的题眼①氨气的发生装置可以选择上图中的____A_____，反应的化学方程式为_____2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O__________。②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→_d→c→f→e→i(按气流方向，用小写字母表示)。考查氨气性质，装置选择，方程式书写，连接顺序△在实验室完成实验确定A而不选B由氨气的制备、性质，要求确定l连接顺序操作步骤实验现象解释原因打开K1，推动注射器活塞，

4、使X中的气体缓慢通入Y管中①Y管中红棕色颜色变浅，最后褪为无色②反应的化学方程式8NH3+6NO2=7N2+12H2O将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝集打开K2③_NaOH溶液倒吸入Y管中④该反应是气体体积减小的反应，装置内压强降低，在大气压的作用下发生倒吸。(2)氨气与二氧化氮的反应将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。考查学生的观察能力化学方程式的书写，氧化还原反应配平能力提升，举一反三，进一步考察倒吸，与氨气倒吸原因

5、不同但原理相同，语言描述由题干信息和第一步操作可推知现象和发生的反应由步骤1原理步骤2信息步骤3操作综合得出答案命题立意化学是以实验为基础的自然学科此题就是用治理污染为问题情景的实验题，基础为主，综合性考查学生能力。以氨气与氮氧化物反应为载体，考查学生对化学实验基本操作的掌握程度（夯实基础）；考查学生信息提取能力，体现了知识与能力并重，理论与实际结合的思想（理论升华）；最终目的治理污染（回归自然）。实验解题思路1.了解常用仪器的识别和使用；2.掌握化学实验基本操作；3.掌握氨气、氢气、氯气、氧气、乙烯等气体的制备、提纯、收集、检验、尾气处理；4.能从试题提供的新

6、信息中，准确有效地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识，从而解决新出现的实际问题。不规范答题展示学生典型错误及对策1、装置选择和连接不正确2、实验原理把握不到位，方程式书写错误3、审题不到位，有效信息提取不出来4、语言描述不规范对策：夯实基础，注意审题，观察，知识迁移，语言描述能力的培养，提升学生化学素养。文字叙述题是学生的一个短板平时就要求学生养成规范答题习惯。规范答题从两方面训练a规范审题，题意理解与答题要求吻合不随意；b规范答案，书写规范，描述精准不重不漏。规律与总结记：记常见物质的鉴别、分离、检验，常见仪器的使用，规范操作，常见气体的制备、净化

7、、收集、尾气处理练：练审题、练规范、练思路、练高考题。升：从基本的仪器、基础的物质制备、常规的实验操作为起点，突破设计无机实验、有机实验、定性实验、定量实验、探究实验、设计实验，实验评价等专题，提升能力。变式训练现象描述分解产物装置作用变式训练2015、Ⅰ、26考查连接顺序反应物选择现象描述反思感悟与预测1夯实基础是关键，教学过程要立足于落实双基，使学生全面掌握基础知识2理论升华是灵魂，注重引导学生在新的情境下，结合所学知识解决实际问题，引导学生理论提升，要触类旁通、举一反三，达到以“不变应万变”的教学效果3回归课本是自然，高考前引导学生研究课本。（本题就来源于

8、鲁科版必修1课本84页2