《太阳 》 说课及课件.ppt

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1、《太阳》说课及课件整寨小学钱波涛《太阳》说课教材分析学情分析教学目标教学重、难点教法设想、学法指导教学过程板书设计教材分析《太阳》是一篇科普性说明文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学情分析本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部

2、分认真阅读,综合运用学过的阅读方法。边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。教学目标基于对教材的理解，结合训练意图以及学生的实际，确定如下教学目标：1、知识目标：(1)学会本课14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。（2）体会关联词的作用。能够正确填写关联词。(3)了解列举数字的作用。教学目标2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。教学重、难点教学重点：了解太阳的三个特点，

3、知道太阳与人类的密切关系。教学难点：体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的。说教法教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。侧重以下几方面教的：（一）选择教法，形成思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及培养学生自主合作精神和创新精神，是新课标的重要理念。在教学中,我主要采用引导法和自主学习法。说教法1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，帮助学生理清文章的结构层次，自学其它段落，培养学生的自学能力。2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。3、利用电教手段，激发学生

4、的学习兴趣。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。说教法(二)学法指导，形成能力。1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。2、抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。说教法（三）理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显，但数据较多，意义深远。在教学中，我力求通过重点词句的赏析,让学生感悟到太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，让学生习得语言，提高人文素养。学法指导这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让

5、学生这样去学习：1、学生读文后整体感知课文的大概内容。2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生的学习能力。学法指导3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。4、遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。教学过程在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三

6、维目标。于是，我设计了以下教学过程。教学过程（一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出：“教育未见其趣，必不乐学。”这就是说浓厚的兴趣，能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课。教学过程（二）初读课文，认读字词1、检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此，我利用课件出示本课生字、生词，让学生开火车读，老师相机指正，多角度评价鼓励学生。2、指名交流:课文讲了太阳的哪些特点?教师相机板书:(远大热)哪些自然

7、段写太阳的特点？哪些自然段写太阳与人类的关系？板书：（特点）本课课文思路清晰，这样设计，目的是使学生对课文内容有整体的感知。教学过程（三）再读课文，加深感悟了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些句子写出太阳的远、大、热的呢？并画出有关句子，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。教学过程现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。太阳离我们有（1、5亿）公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机也要坐（二十