变色龙1、2课时课件.ppt

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1、6变色龙变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。活动一：初读课文，解决生字词1.自由朗读课文，学习生字词，通过查字典或联系上下文理解词语的意思。震惊腹部判断距离迟钝椭圆形刹那间介绍香蕉棕色豆藤伺机长筒状指手画脚绘声绘色名副其实凶相毕露迅雷不及掩耳之势2.组内轮读、抽号读，交流理解的词语。3.全班交流。震惊腹部判断距离迟钝椭圆形刹那间介绍香蕉棕色豆藤伺机长筒状指手画脚绘声绘色名副其实凶相毕露迅雷不及掩耳之势活动二：再读课文，理清课文层次1．默读课文，按下面的表达顺序给课文分段。（用“∥”在段尾标出）①我们发现变色龙。②我们端详变色龙。③我们放回变

2、色龙。2．课文重点写的是哪一部分？写了几个方面？（用词语或短语来概括）3．小组交流。4.各组汇报。活动三：分段读文，朗读流利。1.按照分好的段落，选择一个练习朗读。2.小组朗读展示。【检测反馈】《语文导学练》P27６变色龙外形捕食变色活动一：领略外形之“怪”1．快速浏览课文，圈画出文中描写变色龙外形的句子，说说课文是按照什么顺序描写变色龙外形的。2．组内交流变色龙外形的“怪”。3．班级展示，质疑完善。我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它

3、指手画脚，它却依然一动也不动。描写动物的方法：１.仔细观察２.抓住其特点来写３.注意按一定顺序来写活动二：体会捕食之“快”1．读课文11-12自然段：（1）从哪些词句可以读出变色龙捕食的“快”？在文中圈出来。（提示：想想“迅雷不及掩耳之势”是什么意思）（2）变色龙捕食之快和它的什么特点有关？2．小组讨论交流学习收获。3．全班交流、完善。“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。

4、”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。活动三：感受变色之“多”1．默读课文第14自然段：（1）找出颜色变化的词语，读一读，体会用词的精妙。（2）你能用哪些四字词语来夸夸变色龙的变色本领？2．小组讨论交流。3．展示交流。朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了(香蕉叶色)。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们慢慢地从(绿色)变为(棕色)。再把

5、它放在水泥板上，又从(棕色)变成(浅灰色)。朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了(香蕉叶色)。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们慢慢地从(绿色)变为(棕色)。再把它放在水泥板上，又从(棕色)变成(浅灰色)。变色龙，果然名副其实。朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。于是我们将它放回了原始森林。