《三峡》说课课件课件.ppt

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1、《三峡》说课课件王志效2017.6一、《三峡》在本教材中的地位《三峡》这篇课文在七年级中是非常重要的一篇课文，被编排到七年级第一学期第四单元中，这个单元主题为“多彩四季”，主要让学生通过课文的学习感受一年四季中的千姿百态的景色，善于发现事物的美，并用语言表现美；三峡就是这样一篇典型的文章，课文只用了155个字，却用文采飞扬的文字写出了七百里三峡的万千气象；这篇课文几乎是每年中考中都考的篇目。二、学情分析我所带的两个班中，学生学习语文的热情较高，学习兴趣浓厚，学习较为积极主动，加上写景抒情的文章学生比较喜欢，只要准备充分，教学效果应该是比较好的，学生应该能够参与进来

2、的。三、教学目标1、积累常见的文言实词、虚词及文言句式。2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美，陶冶学生的情操；培养学生热爱祖国河山的思想感情。3、学习课文抓住景物特征描写的方法，把握文章描写景物生动、传神以及语言精美的特点。4、在理解的基础上背诵课文。四、教学重点1、领略、感受三峡壮丽的风光2、学习简练生动的语言3、学习动静结合，有张有弛的写法五、教学难点1、文中的词类活用现象、古今异义词通假字的理解2、文中几处运用了古修辞的句子的理解翻译六、谈谈教学方法1.由于是写景的文章，主要要通过多媒体直观展示有关画面，利用图文并茂的方式让学生

3、加深印象。2.通过指导、范读等方法让学生准确把握文中的停顿、节奏，读准字音，体味其中的情感。3.通过提问、讨论、订正，理解文中句子的意思，明确作者的写作意图。七、教学流程设计1、激趣导入，播放三峡的图片，让学生感受三峡的美。2、简介作者及其作品《水经注》。3、听范读录音。4、初读课文，找出文中生字及不理解的词语，之后交流。5、师生共同订讨论正字音、理解词语。6、再读课文，要求借助课后注释及有关工具书翻译句子。7、课文内容赏析。8、总结文章主题，理解作者热爱三峡的感情。9、总结文章的写作特色。10、反复朗诵课文，熟读成诵。略：完全、全部阙：同“缺”，空缺、缺口（通假

4、字）曦：文中指太阳亭午：正午襄：上、漫上夜分：半夜奔：飞奔的马（动词活用为名词）属引凄异（属：连续）林寒涧肃（肃：寂静）良多趣味（良：的确、实在）沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）或王命急宣中（或：有。不能理解为“有时”）飞漱期间（省略句，应理解为:“飞漱于期间”）清荣峻茂（省略句，应理解:水清；“树荣；山峻；草茂”）重岩叠嶂（应理解:“为重叠岩嶂”）遮天蔽日（应理解:“为遮蔽天日”）林寒涧肃（应理解:“为林涧寒肃”）自非亭午夜分，不见不见曦月（应理解:“为自非亭午不见曦；自非夜分不见月”）素湍绿潭，回清倒影（应理解为：“素湍回清；绿潭倒影”）三峡先写山：连绵

5、高峻雄壮美后写水夏形“怪”“悬”总特点声：“长啸”情：“凄异”清秀美凄异美色“素”“绿”清荣峻茂“哀转”江水猛涨江流湍急奔放美林寒涧肃哀猿凄清有山、有水；有色、有形、有声、有情春冬秋总结全文你知道吗?1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡巫峡西陵峡郦道元:南北朝北魏人，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言

6、清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。课文节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。正确把握节奏，感受作品的音韵美自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”注意字音阙处重岩叠嶂襄

7、陵曦月御风沿溯素湍绝长啸属引涧飞漱quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔjiànyùshù自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，几乎没有中断的地方。层层叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳如果不是正午或半夜,自：在，从略无：毫无。略：完全，全部。阙：通“缺”，缺口。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。自：如果。亭午：正午。夜分：半夜。曦：早晨的阳光，这是指太阳。课文翻译就看不见太阳和就月亮.。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘

8、奔御风，不