提高教学质量建议.doc

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1、提高教学质量建议1、坚持每天读书，把读书当成职业习惯。“腹有诗书气白华”，读书不是为了应付上课，而是出白内心的需要和对知识的渴求。要每天不间断地读书，与书籍交朋友，不断提升白身的综合索质。2、努力转变教育观念，不断更新教学思想。观念是行动的先导，要用新课程理念指导课堂教学实践，实现教育思想观念的质的转变。我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础,以激发学生学习兴趣为手段,以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则,以引导学生自主、合作、探究为主要学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。3、积极进行教学创

2、新。提高白主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。学校要营造鼓励创新的环境，教师要增强创新意识，积极进行教学创新,为社会培养创新型人才。4、坚持教学设计的合作性。坚持合作研究，搞好集体备课，发挥团队战斗力。备课组和教研组的教师Z间要形成滚动效应：相互学习，协作共事，互动交流，共亨资源，共同提高教学设计的质量。集体设计吋既要坚持统一的要求，乂要齐具个性特征。5、教学IT标设计耍明确。要认真学习、深刻领会、全面掌握、有效实施《课程标准》，依据《课程标准》，结合教材，落实学科目标和学

3、段目标，注重教学Id标的发展性、开放性、生成性、主体性，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。6、教学内容设计要科学、合理。坚持“用教材教而不是教教材”的教材观，依据《课程标准》去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材、使用教材、超越教材、创编教材，合理科学地确立重点和难点，创设内容情景，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能，加强与社会实际和学生生活的联系，科学处理年级、单元（章节）、课时的内在关系，注意乞学科之间的综合，注重构建学科知识网络，提高学生各学科的基本索养。7、教学过程设计

4、要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律,落实学生的主体地位,了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。8、教学方式与学习方式的设计要灵活。要转变教师角色，树立新型的教学观，创新教学模式，灵活运用教学方法，凸显教学风格。注重创设教学情境,科学设计问题,师生交流互动、生生交往互动，正确运用各种学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，积极引导学生自主、合作、探究学习。9、课堂教学设计要及时调整、补充

5、。要积极进行课堂教学前的反思，从课程标准、教材、学生、资源等方面，分析与预测教学过程。教学设计要实用、管用、好用，留有余地，注意教学的预设性与生成性的统一。10、热爱学生，了解学生。热爱学生是教育成功的基陥只有教师“爱生如子”，才会使学生“亲其师，信其道”，提高教育效果。要经常深入学生之中，了解学生的喜怒哀乐、所想所感，从而有针对性地引导施教。11、坚持课堂教学的科学性与教育性。要遵循学科的科学规律与学生的心理规律进行教学，善于运用辩证法和系统论于课堂教学之中,体现学科教学的教育价值，培养学生的科学精神和人

6、文精神。12、正确处理教学的预设性与生成性。课堂教学具有必然性与偶然性，因此，课堂教学既是可以静态预设的，乂是动态生成的。科学地把握必然性能使课堂教学収得预期的成杲，机智地抓住偶然性是课堂教学智慧与艺术的体现。13、课堂教学要坚持新课程理念，并把新理念转化为课堂教学行为=要用新的课程理念统领课堂教学，使新课程理念在教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、学习方式、教学技术、教学评价等方面得到落实,贯穿于课堂教学始终，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”。14、课堂教学目标要落实。要遵循课程标准的学科目

7、标和学段目标要求,符合学生学习的特点，明确、具体地体现在教学全过程屮，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。15、课堂教学内容把握要科学准确。要突出重点，抓住关键，解决难点，关注学生的生活,联系现代补会和科技的发展，注重新的基础知识和基本能力，培养洋生的创新精神和实践能力，提高学生的索养。16、课堂教学过程要循序渐进、严谨科学。课堂教学过程设计要发挥教师的组织者、引领者、参与者、促进者的作用，符合学生的认知规律，循序渐进、严谨科学。17、重视培养学生的学习兴趣。“成功的教学所需要的不是强制，而

8、是激发学习的兴趣。”有了兴趣,学生就能全神贯注地积极思维,有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘,有了兴趣学习就可以不成为负担。培养创新型人才,首先要培养学生的学习兴趣,激发学生的创造力。18、课堂教学要落实学生的主体地位。洋校教育的最终日标是把学生培养成徳智体美全面发展的人才，我们必须在课堂教学屮落实学生的主体地位。从确立教学目标看，要从学生的经验、知识积累、要把学生的视野、经验累积作为资源进行整合,使学生也成为