小学英语课内外结合语篇教学建议.doc

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1、小学英谱课内外结合语篇教学建议华中师范大学北京研究院鲁子问语篇语篇是大于句子的语言单位；是一个完整的语义单位。“大于句子”、“语义完整”都是指有完整的语境、语用目的和意图、语义功能。比如一部小说是一个语篇，报刊上一篇文章也是一个，在街道上立一个牌子，上面写着Parking也是语篇°课文语篇作为课文的语篇首先是一个语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境.但是，作为课文，更具有教学功能，这个语篇要让学生学会什么。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。课外语篇作为一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。

2、作为语言材料，与课文有着千丝万缕的语言联系。若是原文材料，对于语感培养具有独特的作用。作为文化材料，对学生文化意识的培养作用。语篇教学设计的关键分析课文语篇的语义功能、语用形态、语境明确教学目标，把握不同目标依据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动课文的内涵课文的学习性：课文是语言学习的主要内容。作为课文，必然具有教学功能，有明确的教学内容和教学目标。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。课文的语篇性：课文是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。两种性质的冲突：独立语篇的语用内涵可能不是学习的目标，学习

3、目标可能不是语篇的标志性语用特征。课外阅读语篇的内涵语篇性：课外阅读语篇是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。学习性：作为课外阅读材料，必然可以作为学习材料使用，可以从语言项目、篇章结构、语用表达、文化态度等作为学习内容。课内外结合教学设计的关键分析课文作为独立语篇的语义功能、语用形态、语境分析对话语篇的真实口头交际功能，短文语篇的真实语用目的（写作与阅读）结合课文学习目标，对课外阅读材料的可学习性进行分析，确定学习目标明确课文教学目标和课外阅读语篇的学习目标的结合，把握不同目标依据语用、语境、语义，选择设计

4、运用实践活动课内外目标结合分析课文语篇，确定教学目标选择与课文目标一致的课外语篇制定课内学习与课外阅读结合的学习计划实施计划，反馈检测课文语篇分析谁？什么关系？什么话题？说了什么？表达了什么语义功能？语用目的是什么？用什么语言说的？（语言项目）在哪里？什么场合？（语境）语篇分析谁？Amy和大明n什么关系？好朋友，中国孩子与外国孩子。什么话题？聊天：谈上周末活动。说了什么？上周末活动。表达了什么语义功能？介绍过去活动。语用目的是什么？增进朋友间友谊。用什么语言说的？Idid-在哪里？什么场合？在英国的八my给在中国的大明打电话。确定

5、教学目标首先要区分基础目标和较高目标语言知识目标词汇、语法、语音文化、学习策略语篇结构（尤其是信件等）语言技能目标听的目标>说的目标>写的目标听的目标>读的目标>写的目标运用能力目标说的目标>写的目标语篇教学主要目标落实、强化、巩固把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力按照教学目标和课程标准，强化己有知识能力，保证全体学生达到最基木要求把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最人可能固化，成为坚实的能力基础对话语篇的教学目标语言知识目标语句结构、词汇短语、文化背景等对话技能目标说的技能目标、交际策略目标运用能力目标对话功能

6、的运用语句结构的运用短文语篇的教学目标语言知识目标语句结构、词汇短语、文化背景等阅读技能目标宏观阅读技能目标、微观阅读技能目标阅读图式建构目标运用能力目标短文语篇功能的运用语句结构的运用阅读运用目标教学目标结合案例课文教学目标：学习课文，向朋友介绍自己刚刚做的有趣的事情，以增进友谊课外阅读：选择介绍过去事情的语篇进行阅读，学习如何描述自己过去的有趣活动，尤其是如何选择使用动词,以弥补教材中动词的有限性（课文只有了visited,went,sent,liked,Didyou---?）在阅读课外语篇时，要求学生专门记录描述过去活动的动

7、词，选择最喜欢、最有用的语句选择有趣活动，向朋友介绍，以增进友谊教学重点所有听的活动尽可能与读、写的活动结合比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写所有说的活动尽可能与读、写的活动结合比如说后阅读、读后说、说后写、说前写全面巩固听说读写，重点巩固学生较弱的项目然后要照顾全体学生，重点帮助有困难的学生可进行简单的语法、语音、学习方法归纳，但对全体不宜使用概念、咅标、理论，对优秀学生可以使用课内外结合的词汇教学把课文词汇迁移到课外阅读中训练，尤其是不同语境的运用选择与课文话题一致的话题，在课外阅读中强化课文的话题词汇图，开展词汇教

8、学鉴于小学英语词汇教学的质比量更为重要，课外阅读的词汇不大适合向课内的迁移，对以把课文词汇向课外阅读的迁移课内外结合的语法教学先在课文教学中，让学生先发现含有语法项目的语句再让学生在课外阅读材料中发现这些语法现象再进行总结然后强化练习小学阅读技能要