如何在教学中培养学生创新能力.doc

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1、如何在教学中培养学生创新能力摘要：要培养创造性人才，就必须建立起良好的课堂环境。创造性思维能力的培养，应以激发学生认识兴趣为出发点，还要以丰富的知识为基础。丰富的课外活动，有利于发展学生的独立性和自主性，有利于培养学生的创新能力。关键词：培养创新能力创造性思维激发兴趣实施素质教育的关键是教师，教师的素质中最宝贵的一条就是教师的创新意识和创新方法。创新能力是人的一种智力因素和非智力因素相结合的高级能力，它受一定社会情境所制约，由志向、动机和意志力所左右，又受到文化科学知识的印象，是人的高层的思维活动。而社会情境是产生创造能

2、力的条件。志向和意志力是产生创造力的动力，经验和知识是产生创造力的基础，思维是产生创造力的核心，因此，培养创造力就必须做到：一、创造一个宽松的氛围要培养创造性人才，就必须建立起良好的课堂环境。因为课堂是学校开展创新教育的主渠道。教师必须创造出一个好的气氛：①使每个同学，不论学习好坏，都受到同等的待遇，这就是关爱学生。②全班同学都懂得自尊，要少用甚至不用批评的语气，要用激励性语言，委婉地给予指导。③要培养同学们的创造勇气和信心，并给予创造性尝试的机会。这就是要求我们信任学生，尊重学生,努力使课堂上的师生关系趋向于合作伙伴的

3、关系。这样就避免了同学们的恐惧和压力，就不会禁锢学生的智力活动,不会阻碍学生们创新的思想，相反，能激发学生的兴趣,让他们在实际尝试中去创新。④对同学们在课堂上提出的新奇念头以及别出心裁的解题方式，加以称赞和鼓励。⑤要积极引导学生发言，使同学们养成提问题的习惯，并把此看成是教育的目标之一。⑥要以发展的眼光看待学生，不要以过去的成绩或某些偏见以及老师的权威来束缚同学们的思想。总之,要采用开放性的教学方式，创设有利于创新发挥的情境，使教学活动建立在学生自主活动和探索的基础上，能够及时发现学生创造的火花和智慧的闪光点。二、培养学

4、生创造性思维首先激发学生认识的兴趣，使学生不满足现状，富有好奇心O兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。—个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地探索。这就是要求教师首先对教材进行深入细致的研究，吃透知识点，明确重难点，充分了解所教内容。再根据教学的内容特点，把内容创新，认真备教法，使教法有所创新，使内容由抽象变具体、由静态变动态，使学生从中受到启发，产生好奇心，把学生的间接需要形成强烈的内部动机，引起学习兴趣，使学生兴致勃勃、全神贯注、废寝忘食地研究探索。从而表现强烈的求知欲望和探索精神。所以，创造性思

5、维能力的培养，应以激发学生认识兴趣为岀发点。其次，学习科学的思维方法，用创造性思维训练学生。许多科学家都有其独特的思维方法，我们应告诉学生，不仅要学习这些科学家的学习精神，更主要的是去研究和学习他们的思维方法。如：由司马光砸缸的故事，教会学生多从不同的角度去观察问题。讲到爱迪生故事时，以爱迪生蹲在鸡蛋上看自己能否孵出小鸡，教会学生万事多尝试。从阿基米德定律的发现，教会学生养成观察思维习惯。另外，在平时的日常教学活动中，还应注意创新思维训练，使他们养成思维的习惯。三、搞好思维教学，开阔知识领域创造性思维能力的培养，是以丰富

6、的知识为基础的。而搞好双基教学，是开阔知识领域的基础，为此在教学中要狠抓“双基”的教学和训练，要精讲、学透、巧练、练活，提倡素质教育，减轻学生负担，扎实地学好课内基础知识。创造性思维活动，要靠有关事物的启示，触发联想，从而实现认识上的飞跃。那么，仅有“双基”还不够，必须广见博识，积累丰富，取其精华，才能巧学妙用，才能发现知识间的联系,使思维受到启发，触发联想，产生由此及彼的迁移和链接，形成新的见解观点。四、利用丰富多彩的课外活动，培养学生的创新能力课堂是培养创新能力的主渠道，而课外活动是陶冶学生情操、丰富学生精神世界、拓

7、宽知识面、激励创新的阵地，它为创造性思维的有效形成提供了良好的智力营养和良好的情绪与环境。当然，课外活动形式多样,内容丰富，方法灵活，发展有独立性和自主性，通过知识性、科学性、趣味性的活动让学生去领悟课内教学所不及渗透的奥秘，去观察课内教学所不曾看出的道道，去触摸课内教学所无法摄取的东西。课外活动中应遵循以下原则:开阔视野,增长知识性原则。有利于培养创造志向和意志力原则。活动要丰富多样,参加自由自愿的原则。学生实际尝试，教师因势利导的原则。鼓励探索求异，拓宽想象空间的原则。