在地理教学中如何培养学生的创新能力

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1、在地理教学中如何培养学生的创新能力创新能力对于科学的发展、经济的腾飞、民族的昌盛、国家的富强起着至关重要的作用。今天的学生，是二十一世纪建设的主力军，他们的能力如何，直接关系到国家未来的发展。地理教学是培养关注社会、热爱财会论文，..创新能力对于科学的发展、经济的腾飞、民族的昌盛、国家的富强起着至关重要的作用。今天的学生，是二十一世纪建设的主力军，他们的能力如何，直接关系到国家未来的发展。地理教学是培养关注社会、热爱自然、树立正确的资源环境、树立全球意识、训练综合思维和实践能力的重要学科之一。因此，在地理教学中既要加强地理知识的传授与实践，更要有意识地渗透创新意识的教育，注意培养和发展学

2、生的创造力。一、运用语言艺术创设意境，丰富学生的想象力地理学科是自然与社会科学的交叉学科，综合性强，知识内容丰富，而大部知识是学生没有也不可能亲自经历的，这就要求地理教学语言不仅要做到科学、准确、清晰，而且能灵活运用语言的艺术。如：适当地加上一些趣味性语言，活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣。创设地理意境，唤起学生的想象思维，充实地理表象，使学生听课时如同身临其境，听后心驰神往，回味无穷，从而开拓学生的思维能力，也可收到事半功倍的教学效果。例如：用顺口溜来概括世界的七大洲、四大洋、我国的三十四个省级行政区，既简单有好记，重点也可得到理解；用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来讲述大陆性气候的

3、气温日变化特征；“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”来形容内蒙古大草原的辽阔；用“一山有四季，十里不同天”来形容横断山脉的垂直变化等等。这些趣味语言的运用，对地理课堂教学会产生良好的效果，使本来枯燥无味的地理课变得生动、有趣，学生也容易接受和掌握地理知识。二、运用多媒体手段，增强学生的思维创造力多媒体辅助教学，是一种把文本、图形、图像、动画、声音等表现信息的媒体进行优化组合，并通过计算机的综合处理和控制，完成一系列人机交互式的操作。作为地理学科来说，多媒体辅助教学尤为重要，广泛运用多媒体手段，有利于优化地理课堂教学，激发学生的学习兴趣，化难为易，化繁为简，使学生从中有“学”、有“思”、有“

4、乐”，有知识的传播，也有品德的熏陶；有思维的启迪，也有美的享受。使课堂素质教学达到更高境界，从而丰富和完善素质教育。例如：在学习“地球在宇宙中”时，通过播放宇宙音像资料星空图片，展示广阔无垠的宇宙空间，开启学生的想象力，引起学生无限的遐想。增强学生对知识的理解，促使其发现问题，形成“直观——抽象——能力”的认知结构。信息是学生进一步创造的载体，可提高学生理解、概括问题的综合能力。在地理教学中多应用多媒体，能激发学生研究新情况、发现新问题、提出新构思的热情，引发学生探索自然和社会的动机及兴趣，从而增强学生的创造力。三、开展课外实践活动，发展学生的综合创造力初中学生思维活跃，求知欲、好胜心、

5、自我表现力都较强，他们不愿处于被动地位，而是希望经过自己的努力去获取知识。为了迎合学生的这种心里，我们可以开展丰富多彩的地理课外活动，让学生参加小制作、小实验，开展知识与技能竞赛，也可将地理教学与学校组织的春游、社会实践等活动结合起来，激发学生智力和能力的发展，培养学生的创新精神和实践能力，从而帮助解决课堂上难以克服的困难，提高课堂教学质量。比如：在地理兴趣小组中，通过制作简易地图、模型等，激发学生的创造动机，培养学生的观察能力，从而开拓学生的思维空间，使学生的学习生动活泼、富有创造性。每年春游时，地理老师可在出发前，就让学生在地图上“预游”，找路线，测时间，查景观，并布置一些考察任务，

6、到达实地后，以小组活动的形式去完成任务。回来后交一篇实践小报告。这样让学生在领略美好风光，感受现代化建设巨大成就的同时，也培养了实践能力，寓教于游乐之中，提高学习兴趣。此外，教师还可以指导学生通过各种途径收集各种地理图片、资料，并装定成册，以便在课堂教学中相互交流，传递信息。也可以和学生一起拟定一些具有争议性的问题，等等。开展各种课外活动，可以帮助学生开拓视野，扩大知识面，使学生思维受到启迪。只有这样，才能改变“纸上谈兵”的教学模式，提高学生观察分析判断解决问题的能力，发展学生的综合创造力。素质教育已汇成时代的潮流，重视创新精神和实践能力的培养，是当代教育改革的主要标志，是提高教育教学质

7、量的关键。因此，教师要不断提高自身素质，全面培养学生的智能，发展学生的创造力，为社会造就更多的高素质人才。财会论文，..