七年级语文下册第五单元课件.ppt

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1、七年级语文下册第五单元兖州市第七中学代芬七年级语文下册教材分析一、语文课程的性质二、教材编写的指导思想三、教学要求四、《语文课程标准》七--九年级阶段目标阅读部分第2—5条要求：2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。第五单元单元分析（一）教学

2、内容（三）教学重点（四）课文说明（五）课时安排（二）教学目标《伟大的悲剧》【学习目标】1．能以“悲”为学习线索，深入理解斯科特等人的悲剧意义，形成对悲剧事件的系统思考和认识。2．朗读关键语句，并理解其深刻含义。3．激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。活动过程活动一:整体感知，重现悲剧。默读课文后，完成以下问题：1.向同学们复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。2.斯科特一行在回返过程中遇到了哪些困难？也正是这些不可战胜的困难造成了悲剧的发生，悲剧之所以悲，悲在何处?3.故事在悲剧中蕴含着一种壮美，

3、一种伟大，从文中找出斯科特一行的伟大之处。活动二:局部探究，品味悲剧。研读课文11段到最后，思考：1.斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书（课文后有摘录）。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。2.有人认为，斯科特一行最后选择"在帐篷里等待死神的来临"，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。3.从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀品质？4.选文最后一段是什么意思？在文中起什么作用？活动三:探源悲剧,评估悲剧。1.小组分析讨论：造成斯科特一行的悲剧结

4、局，原因在何处？2.斯科特的悲剧行动，到底有怎样的悲剧意义？是否真如题目所说？请同学们仁者见仁、智者见智。活动四:体会感悟，悲剧同构《在沙漠中心》【学习目标】1．培养快速默读课文的能力，把握文章内容。2．品读重点语句，体味其精妙。3．培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。活动过程活动一：坠入沙漠，说处境。速读课文，整体把握课文内容。并思考：1.在沙漠中心，"我"遭遇了哪些痛苦与煎熬？2.面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）活动二：征服沙漠，品沉思。情感朗读课文13段至文末，独立思考后，合作探究：1

5、.作者为什么说"飞机，它不是一个目的，而是一个工具。"2.你认为作者向往的是一种怎样的生活？对自己的飞行员工作怀有怎样的情感？对这次不幸的遭遇抱怎样的态度？（请结合原文分析）3．假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?活动三：再读课文，赏语言。小组朗读后，结合上下文，品味下列语言，谈谈你的理解。1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

6、4．我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。活动四：走出沙漠，悟"冒险"。作者所谓的"冒险"与一般人所说的冒险有什么区别呢？请你根据课后提供的几段话，联系课文写作背景，来谈谈你的认识。《登上地球之巅》【学习目标】1．速读课文，概括文章内容。2．体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神。3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。活动过程活动一：走进文本，勇攀地球之巅。1．速读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。2．登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描

7、写了哪些困难？活动二：深入文本，征服地球之巅。1．赏读课文17段至文末，独自完成后，合作探究下列问题：⑴为什么选文中几处提到珠穆朗玛山顶峰、群峰在夜色中的黑影？⑵选文写到"他们站在岩坡上沉默了片刻"，你能根据课文内容推测出他们的心理活动吗？请你为原文补上一段心理描写。(3)文中可以看出这些登山运动员具有怎样的精神、意志？2.文中最为感人、最为难忘的人物形象是谁？在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他什么精神？活动三：品味语言，欣赏地球之颠。默读课文找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写有什

8、么作用？并试着仿写几句。活动四：体验与反思，同构地球之巅。探险，需要有强烈的集体精神和崇高的奉献，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。《真正的英雄》【学习目标】1.把握课文内容，体会作者的思想感情。2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义。3.理解