初中新标准英语八上教材分析M5.ppt

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1、Module5 WesternmusicMusic1、教学内容分析本模块以音乐为话题,介绍了不同类型的音乐以及施特劳斯、莫扎特、冼星海等音乐大师。通过描述自己喜欢的音乐,学生可以掌握“喜好”的表达方式,通过学习冼星海的生平,学生可以掌握人物介绍的写作方式。音乐智能使学生应该发展的多元智能的一部分。语言知识目标功能能够使用适当的形容词评论各类音乐,能够表达对别人的观点同意与否语法能够正确使用反意疑问句词汇正确使用本模块单词与词组语音能够根据上下文的意思正确朗读反意疑问句语言技能目标听能够听懂别人对音乐的描述;能够辨别不同反意疑问句的意思说能够表达自己的喜好,询问他人的喜好读能够

2、读懂有关音乐以及人物介绍的文章,掌握其细节内容写能够掌握人物介绍的基本方法,写完整的语篇演示与表达能够结合音乐、图片、影视材料介绍音乐及剧中人物学习策略自学策略能够根据自己的情况预习教材和拓展合作学习策略能够与小组同学合作制作有关音乐和人物的招贴画等文化意识:通过对中国音乐家的介绍培养学生的民族意识。情感态度:通过对“同意”、“不同意”表达方式的训练,培养学生礼貌使用语言的意识与能力,在表达不同意见时能够照顾他人的感受。词性拓展:funny(形)tradition(名)Gemany(名)Austria(名)noisily(副)noise(名)dead(形)death(名)2、

3、词汇词组补充:slowdownbesuretodo…makesuretherestofhavearest1.brother前加elder成哥哥elder作形容词,意为“年长的(尤指家庭成员之间)”。Hiselderbrothergotmarriedlastmonth.他的哥哥上个月结婚了。【注意】elder和older都可意为“年长的”,但older常作表语,而elder常作定语。Henryismyelderbrother,andheistwoyearsolderthanme.亨利是我的哥哥,他比我大两岁。【拓展】eldestadj.最年长的3、语言点:2.Hiswaltze

4、smadehimfamousalloverEurope.他的华尔兹舞曲使他闻名于整个欧洲。句中madehimfamous属于makesb.+adj.的结构意为“使某人怎样”,形容词在此作宾语补足语。Hisdeathmademesad.他的过世让我很难过。【拓展】make作“使得;让”讲时,还可用于以下句型:makesb.+n.Wemadehimourmonitor.我们让他当我们的班长。makesb.dosth.Hemademestandthereforanhour.他让我在那儿站了一个小时。3.Beforehewassixheplayednotonlythepiano,bu

5、talsotheviolinandtheorgan.他不到六岁就开始弹钢琴,还可以演奏小提琴和管风琴。句中的notonly...butalso表示“不仅…而且…”,连接两个并列的宾语。当notonly...butalso引导两个并列主语时,谓语和最近的主语保持人称和数的一致。例如:Hecanplaynotonlybasketball,butalsofootball.他不仅会打篮球,还会踢足球。(连接两个并列的宾语)Notonlyyoubutalsoheknowseveryonehere.不仅你,而且他也认识这里的每一个人。(连接两个并列的主语)4、who’sitby?这是谁创

6、作的?这里的by是介词,意思是“由……创作”Iknowit’saplaybyShakepeare.我知道这是莎士比 亚写的一部戏剧。5、Giveusabreak!别再烦我们了(让我们清净一会吧) 这里Giveusabreak!语义相当于Stopannoyingus! 6、Whatonearthisthat?那究竟是什么音乐?Onearth常放在疑问句的后面,用以加强语气,表示 “究竟,到底”Whoonearthtoldyouthenews?究竟是谁告诉你这 个消息的?7、Theson…wasevenmoresuccessfuland popularthanhisfather

7、.和他的父亲相比,儿子更加成功,更受人们的欢迎。 这里even以及much,alot,alittle等放在比较级前, 表示强调,意思是“更加;越发;有些”。TheboyisalittletallerthanTom.那个男孩比Tom高点儿。8.WhichrivergoesthroughShanghai?哪条河穿过上海?through意为“穿过,经过”,常与pass,go,walk等动词连用。across,through,over三者都有“通过,穿过”之意。区别是:①across表示从一定范围的一边到另一边

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