黄河的主人修改2.doc

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1、黄河的主人教学目标:1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习课文2-8自然段，感受艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈的力量。教学重点:引导学生从黄河的险、羊皮筏子的轻、乘客的从容来感受黄河主人—艄公勇敢镇静的风采。教学难点：理解艄公为什么能成为黄河的主人，感受艄公的精神。课前准备：课件教学过程：一、复习导入上课前请小朋友说说有关黄河的古诗和谚语。在这篇课文里作者告诉我们黄河的主人是谁？（导入）让我们一起走近黄河的主人。（板书：黄河的主人）2.请同学们快速默读课文，把作者直接赞

2、美艄公的一句话找出来。出示“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”齐读。3.下面我们一起跟随作家袁鹰，通过具体的语言文字来体会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。二、品读课文（一）由远及近看清羊皮筏子。1.黄河汹涌，波浪滔天。突然我们的眼前被河心一个什么东西吸引住了，是什么在汹涌的激流里鼓浪前进？(板书：羊皮筏子）出示句子：“这就是黄河上的羊皮筏子。”指名读，齐读。2.艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？轻声读读第2自然段，划出描写羊皮筏子样子的句子。出示：从岸上远远望去，那么

3、小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1）学生自由读。交流：“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏子。5（2）它究竟小到什么程度，轻到什么程度？“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”——真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”——远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。（3）羊皮筏子那么小，那么轻，漂浮在黄河上，真是危险。让我们一起读，把我们一开始看到的羊皮筏子读出来。（齐读）3．让我们再定睛瞧一瞧，你又看到了怎样的

4、羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（1）学生自由读。（看到一个有人的羊皮筏子。）（2）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？生：害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张……（3）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。）齐读这句话。数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕、惊讶、激动。）我们平时心里感到害

5、怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，谁来试着数一数。指名数数。我们一起来。齐读句子。（5）这六个人，就如在湍急的黄河上——贴着水面漂流，还真是危险啊！我们就通过朗读来表达，读！4．羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点。你还看到了怎样的羊皮筏子？出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”（1）“满满的”——怎么满法？不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。（2）羊皮筏子那么小，那

6、么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！我请一位同学读读这句话，其他小朋友一边听一边想你的眼前仿佛看到了怎样的情景? （羊皮筏子一会儿被波浪送到半空，一会儿又坠到谷底。）总结：这种惊险的场面让老师想起了一句诗“君看一叶舟，出没风波里”啊。5而这就是：“这就是黄河上的羊皮筏子。”浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，难怪作者要发出这样的感慨：这就是黄河上的羊皮筏子！这是多么让人震惊的画面：这就是黄河上的羊皮筏子！这短短的十一个字，融进了作者多少的感情哪！同学们，你们看，这就是黄河上的羊皮筏子。（出示图片）也只有十只到

7、十二只羊那么大的体积吧，没有护栏，也没有抓手，在滔滔的黄河上，让你坐一坐，敢吗？为什么不敢？（二）联系实际体验乘客感受。2．那羊皮筏子上的乘客和艄公他们有怎样的表现呢？同学们自己读一读第六自然段，把描写艄公的句子用单线划出来，描写乘客的句子用双横线出来。A.乘客们表现得怎么样？出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。乘客们的表现用一个词语形容。他们的神情呢？想像一下他们会说些什么呢？句子练习：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，有的说：；有的，还有的

8、……那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。B.情境创设：同学们，现在你们就是羊皮筏子上的乘客，正在湍急的黄水上贴着水面漂流。待会儿我有几句话要问你们呢，你们可要大声地回答我，好吗？准备好了吗？喂，你们好！（生：你好！）喂，你们可是羊皮筏子上的乘客？（生：是！）风大浪急，这么危险，你们为什么敢在羊皮筏子上谈笑风生哪？请你们的艄公下来，我来帮你们撑羊皮筏子好不好？