解决问题的策略 (2).doc

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1、解决问题的策略——倒推【教学目标】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学五年级下册。【教学目标】 1. 使学生学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。2. 让学生体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，增强解决问题的策略意识，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3. 使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。【教学重点】学会运用“倒推”的策略解决问题,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。【教学难

2、点】在解决问题过程中体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值。【教学准备】      学生活动单,小白板，多媒体课件。【教学过程】课前小游戏一、复习导入填数练习。小结：生活中有些问题也可以从结果倒过来推想。二、感知策略，走出策略的潜意识阶段。1．出示例1。学生读题。问：你获得了哪些信息？想自己研究吗？学生根据例1的条件问题和研究提示完成活动一的研究。2．汇报交流。3．这一题还有不同的想法吗？4. 为了研究这杯果汁原来的情况，画图也好，列表也好，都是怎么想的？小结：倒推也是解决问题的一种策略。三、探究策略，步

3、入策略的明朗化阶段。（分层出示例题）提问：你能求出甲乙两杯果汁原来的情况吗？1．看活动二的要求。你准备用什么策略解决？还想自己研究吗？2．学生自己研究。老师巡视。完成后在小组内交流。3．汇报。全班交流。比较例1和例2，找出相同点。四、活用策略，提升策略的灵活化阶段。过渡：刚才研究的是两杯一杯果汁，如果有三杯果汁，也是这样的情况，能够倒推吗？同学们想挑战自我吗？学生独立完成例3，老师巡视。小组汇报，全班交流。追问：今天我们用倒推策略解决了一杯果汁，两杯，三杯果汁的问题，如果有4杯，5杯，甚至更多杯，也是知道了

4、现在，不知道原来的情况，你准备用什么策略解决？五、运用策略，走向策略的深刻化阶段。1.下面两题适合用倒推策略吗？为什么？①车上原有一些乘客，上来8人，下去了5人，现在车上有20人，原来车上有多少人？②车上原有17人，上来8人，下去了5人，现在车上有多少人？问：以后遇到知道现在求原来的问题，你想到什么？2.自己读练一练的题目。问：你获得了哪些信息？小军是怎样送画片的？ （1）学生自己研究。（2）汇报。小结：这一题在倒推的过程中还要注意有序倒推。四、课堂总结今天我们研究的是---倒推策略，现在你对“倒推”策略又

5、有了什么新的认识？