沐彬中学2014-2015学年高考生物复习备考策略.doc

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1、沐彬中学2014年高考备考总结及2015年备考策略（一）2014年高考备考总结回顾高三这个学年，我们高三生物备课组在学校、年级的领导和生物科组的指导下，积极配合年级的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，取得了一定的成绩。1认真学习、研究吃透考纲，把握考试方向，增强教学针对性。教师加强自身学习，认真研读《广东省高考生物考试大纲》，比较新、旧《广东省高考生物考试大纲》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律及考点、热点，做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解

2、和掌握学生的实际。2教学内容以双纲为标准，全面考查、突出重点、落实双基、提升能力。我们高三生物备课组达成共识，改变复习方式，探索新的复习思路，把工作重点放在双基训练上，首先立足于课本的基础知识复习，同时也突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。同时对基础知识的复习注意理解和综合，在重视双基的同时，也重视知识的联系、迁移、应用，从而有利于提高运用能力。我们通过周测或课堂测试，考察上一节或本节的知识点，检验复习效果，使教学目的和的学习目标都很明确，有效地训练了双基、提升了能力。3.选好、用好材料，突出“练为主线”，抓

3、好落实。从学生实际、学校实际、课本出发，利用自己可以累积到的一切资料进行重组分类，用优秀资料中的信息充实我们的教学，为此我们在教学案一体的基础上，增加了自选重组练习，使学生从繁杂的复习资料中解放出来，避免学生在重复练习中时间的大量浪费，对提高学生的学习积极性有较大的作用。通过做题，形成和提高各种能力。4、坚持重叠式复习教学方式。知识复习带实验、基础复习带专题、专题复习带综合，综合复习带模拟。第一轮复习阶段考试注重基础，备课组自行命题考，每两周一次综合科测试；第二、三轮模拟考试阶段侧重能力和应试技巧，试题形式为2.5小时题量的综合题。精心组织考试，加强考试管理，每次考试服务

4、于复习的目标要求，不搞题海战术。，使每一次考试都能考出学生的态度和能力。注重学生考试能力和习惯的培养，掌握审题的基本要素，掌握解题的基本步骤，掌握解题技巧和方法，熟悉答题的规范性步骤要求，熟悉高考评分标准及细则。备课组根据学生的实际，认真组织命题，使每一次考试都能考出学生的信心和水平。认真搞好每次考试后试卷的批改评讲和阶段复习质量分析，通过考试反馈学生知识实际，准确地获取教学过程中的信息，总结教学存在的问题，及时调整教学策略，重视考试后的知识归纳和提高。　5、每周星期六早读课要求学生认真读生物课本常用语句。6、注重培优补差，对各层次的学生进行针对性提高。7．加强兄弟学校间

5、的沟通、联系，学习高效复习方法。（二）2015年高考备考策略一、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力1、选择题题目把握方向：兼顾知识覆盖面，注重知识点综合；2、简答题主要会考查学生的逻辑推理、综合运用能力以及适量的语言表达、文字描述能力；3、实验设计题可能会考查实验原理、实验假设、实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象。【备考建议】21、把握考试重点主干知识点主要包括：新陈代谢(例如：光合作用、呼吸作用、微生物的代谢等)、遗传与变异(例如：两大遗传规律、生物育种方式、基因工程等)、生命活动的调节(例如：神经与激素的调节、稳态、免疫等)、生物与环境(例如：生态系统结构、

6、功能、稳定性、多样性、种群增长的规律等)、植物组织培养、单克隆抗体的制备与应用、生物膜系统等仍然是考试的重点,特别是遗传与变异。2、学会归纳比较运用科学复习策略，注重从不同角度重组知识、避免机械重复。学会比较(例如：有氧呼吸和光合作用的比较、有丝分裂和减数分裂的比较)；学会归纳(例如：新陈代谢的基本类型)；学会总结。加强对概念、规律、原理的理解(例如：基因、基因突变、新陈代谢的概念，基因的分离、自由组合规律，渗透吸水原理、几种育种方式的原理)。抓住核心知识构建网络(例如：以重要知识点、高中生物学中的数学曲线、数量运算、生产生活实际为中心构建网络)。注重能力的培养     

7、                　　①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。　　②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。二、加强实验复习生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学