论生物高考备考策略

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1、论生物高考备考策略增城市郑中钧中学陈果我校是牛源属于笫三组的普通高中，在2005年的高考中，经过师牛的精心备考、共同奋斗，牛物科终于取得了较好的成绩。我校选修牛物人数为125人，牛物高考平均分为571分，超过了我校所处的第三组平均分（537分），也超过了第二组平均分（570分）；我所教的生物（1）班屮应届生有40人，应届生平均分为627分，超过了第一组平均分（625分）。下面就本人的备考经验和策略总结如下。一、夯实基础狠抓“双基”重视教材，狠抓基础知识的教学，建构学牛的良好知识结构和认知结构，这是高考成功的关键所在。近两年的高考，虽然十

2、分强调能力的培养，但是对基础知识的考查还是在第一位，没有扎实的基础就没有能力可言。这就要求老师和学生都清楚一点，练习要做，但是练习的II的是加深对教材基础知识的理解，练习和测试后一定要结合课木进行反馈。具体的做法是，在第一轮复习过程中，每节课用5分钟左右的时间对教材的重点知识和学牛容易忽略的知识进行填空；在课后经常留给学生的作业就是认真看书，认真找出书中的知识点自己有什么漏洞，在晚修辅导的时候进行随机抽查，甚至逐一检查其复习的效果，反复强调，引起学生对教材的足够重视。二、重视讲评、自评和反馈讲评的重要性对于高三教学是不言已喻的，我在评讲

3、试卷跟多数老师一样，选一些错得较多或者有代表性的题目讲评。一般按下列顺序讲解：1、题目理解了吗？2、知道命题人的意图了吗？3、要考我们什么知识？4、自己的答案以参考答案有什么不同？5、这个答案完整吗？6、还可以怎样答？7、你能在这个知识点上命题吗？另外，我除了重视老师的讲评外，还很重视学生的自评。这就要求我们转变观念，正确认识学牛，相信学牛，不耍总不放心学牛，复习也要充分发挥学牛的主动性，积极性，增强学牛的独立性，批判性，创造性；站得高，看得远。我认为这对学生能力的形成很有帮助。对于学生衣平时的考试屮出现的错谋，是我特别认真对待的，光老

4、师重视没有用，更重要的是使学生也认真对待。这是老师和学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题和老师教学中的问题。每次测试后，我都会每人发一份反馈表，内容包括：错题题号，考知识点是什么，在课本哪一页哪一行，答错的原因是什么，现在明白吗，表的最后还有“考试感想、对老师讲的话”。三、加强有关实验的复习生物高考屮，实验考查是重要的纽成部分之一，而H乂有学生普遍比较欠缺的一部分。因此，在复习屮，我很强调实验原理和目的要求的教学，了解材料器具和掌握方法步骤，从书本所给出的实验过程入手，从中学到实验的方法，教会学牛会控制实验条件，会使用

5、实验仪器，会处理安全问题，会观察，分析和解释实验现象和数据，得出介理的实验结论，设计简单的实验方案，处理相关的实验问题。冇关实验的题忖通常考査学生较高的生物学能力，教学中仍然从基础的能力作为起点，书本中的前人所做的成功实验，成功在哪里。在教学中，我体会最深的就是，教会学生对书本实验的提汕质疑——质疑实验过程和实验方法。这样，学生对实验内容的学握就会自觉地进入独立思考的层次。关于实验设计，很多老师会在第二伦专题复习时，才对实验设计进行专题的复习，我认为,这太迟了，我是在第一轮复习前就先进行实验设计的专题复习，教会学生基本的方法，然后，在以

6、后的每次练习和考试中都冇实验设计题，让学生冇更多的锻炼机会，慢慢去领会，老师不断的补充。、快步走，多回头为了实施快步走，多回头的策略，在时间上可以更主动，我们做好了高二和高三两年的整体规划，在高二就开设了生物选修课，给学生提前订书，进行高三选修本的教学。为了学生能同时应付高二必修本和高三选修本的学习任务，我们的做法是重点放在必修本，而选修本的学习进度则得很慢，让学生都能接受得來，到高三转假补课开始，我们很快就进入第一轮复习，能够很好地实施快步走，多回头，这收到了很好的效果。五、用好参考资料大家都知道一个原则“学生的资料要少，老师的资料要

7、多”，的确是这样。老师就彖是一层“选择透过性膜”，必须在大量的资料进行过滤，针对自己学生的实际情况，针对不同的复习阶段，冇选择性的给学生资料，不经选择就随意给学生资料是极不负责任的。当然，这样一来，老师的工作量冃大的，但是，要想取得成功，我觉得这是必要的，我的大部和力都是花在选题上。上年备考我们主要选用的资料冇：广州市教研室的《备考指南》系统复习用书和专题复习用书、广州市教研活动的资料、王后雄的《高考完全解读》、济南出版社的《导学教程》、网上搜集资料。六、重视学生的心理素质的培养心理辅导对学生的高考成绩有很人的影响。有一位教育心理学家说

8、得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考査学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。一年一度的高考