中考文言文句子的翻译课件.ppt

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1、文言句子的翻译张跃丰[目标要求]：1、分析往年文言文中考考查内容，特别是翻译题2、理解文言文翻译的重点：实词、虚词、句式3、明确文言文翻译的要求：信、达、雅4、掌握几种常用的翻译方法：一、 中考试题例析：1、2002年温州卷：下列句子在文中的意思，理解不正确的一项是（  ）A、翔集其间。意思是：（很多鸟）在树间飞翔气栖息。B、殊不畏人。意思是：（这些鸟）很特殊，不怕人。C、闾里间见之，以为异事。意思是：乡里人见了，都认为是一件不寻常的事。D、信于异类也。意思是：被鸟类所信赖。2、2002年温州卷：翻译句子莲之爱，同予者何人？翻

2、译：（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢？（一）、命题特点：（1）客观、主观兼有（2）课内外兼有（二）、考查重点：1、实词：（来自课本）（1）一词多义（2）古今异义词（3）词类活用（4）通假字2、虚词：（常用的）3、句式：（1）判断句（2）被动句（3）省略句（4）倒装句（主谓倒置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句）附：古汉语常见的固定结构的虚词1、表疑问：奈何、若何、如何、何如（可译为“怎么、怎么样”等）奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样）例：其如土石何2、表反问：不亦……乎（可译为“不是…

3、…吗”）例：不亦乐乎何……之有（可译为“有什么……的呢）例：何陋之有3、表设问：何者、何则、何哉（可译为“为什么呢”）例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？5、表比喻：若……然、如……然（译为“象……一样（似的）”）例：若听茶声然6、助词“所”的结构：（1）所以（译为“……的原因”“用来……的凭借”）例：所以然者何此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也（2）所+动词=名词或名词短语例：莲，吾所爱。7、表推测：得无（可译为“没有、能不、莫不是”）例：（1）得无楚之水土使民善盗耶？（2）览物之情，得无异乎？二、文言文翻译的要求：根据近

4、代著名学者、翻译家严复的观点，文言翻译应达到“信”、“达”、“雅”的标准。1、信——要求准确表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲、不遗漏，也不随意增减。2、达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语病。3、雅——要求造句考究，文笔优美。文言文翻译的原则在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，

5、还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（1）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（2）戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。（4）太守谓谁？庐陵欧阳修也。1、保留——古汉语中的时间词语、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。（1）《书》曰：“谦受益，满招损。”（2）有良田美池桑竹之属。（3）子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”2、 对应——古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。郑人使我掌其北门之管。│ ││││ │ │  ││       │郑国人

6、让我掌管他们的北门的钥匙（1）小大之狱，虽不能察，必以情（2）弃甲曳兵而走。（3）叶徒相似，其实味不同。（4）率妻子邑人来此绝境3、更换——由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。（1）永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。4、补充——古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清。（１）安在公子能急人之困也！（主谓倒装）（２）古之人不余欺也。（宾语前置）（

7、３）权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”（宾语前置）（４）马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置）５、调序——古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的规范化要求（１）夫战，勇气也。（２）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。（３）属予作文以记之。６、删除——古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。（1）览物之情，得无异乎？（2）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（3）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而

8、师之四、翻译，有时还需理解文章内容及句子含义，做到意译，并富有文采五、能力训练范增数目项王。项伯杀人，臣活之。夫晋何厌之有？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。此所以学者不可以不深思而慎取之也。将军战河北，臣战河南。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临