庄子与惠子游于濠梁之上 (2).ppt

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1、庄子与惠子游于濠梁《庄子•秋水》《秋水》是《庄子》外篇中的一篇，中心是讨论人应怎样去认识外物。全篇由两大部分组成。前一部分写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构成本篇的主体。后一部分分别写了六个寓言故事，每个寓言故事自成一体，各不关联。资料助读——《庄子·秋水》庄子在《秋水》里从秋水开始写起，一直写到大海写到自然，写到人与自然的关系，写到人与宇宙的关系。庄子所持的宇宙与人的关系是“天人合一”的，是物我两忘的。他超越了任何知识体系的限制，来认知世界反观人生，他的哲学是一种生命的哲学。文章诵读——《庄子与惠子游于濠梁之上》“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼

2、，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐）课文译读——《庄子与惠子游于濠梁之上》请同学们对照注释，边读边译，把不懂的词句找出来。子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。通读文章，抢答问题。（1）这场辩论赛的辩题是什么？（2）辩论双方是谁？（3）双方的观点是什么？（4）辩论结果如何

3、？辩读文章，领悟思想。1、惠子确定庄子不知道鱼是快乐的的依据是什么？从中体现出惠子思想有什么特点？理由一：“子非鱼，安知鱼之乐”理由二：“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐”思想特点：类比，逻辑推理。（科学）倘若环境条件有利于惠子学说生长的话，中国科学无需通过亚里士多德的逻辑学，即可发展。——李约瑟（英国）辩读文章，领悟思想。2、庄子是怎么知道鱼是快乐的呢？从中可以看出庄子思想有什么特点？“庄子和惠子游于濠梁之上”“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”。思想特点：从容洒脱，自由快乐，万物同乐，天人合一。（诗意）一个歌咏自然的人，用自己的心感悟自然，看见了一支花，觉得花能解语，遇着了

4、一只鸟，觉得鸟亦知情……——宗白华我游濠上而乐，则知鱼游濠下亦乐也。——清宣颖相看两不厌，惟有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》水光山色与人亲，说不尽，无穷好。——李清照《怨王孙》我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。——辛弃疾《贺新郎》中考链接----2017陕西中考模拟（《绩优学案》111页）1、下列句中加点词的解释有误的一项是()A庄子与惠子游于濠梁之上游：游玩B请循其本本：本心C惠子相梁相：做宰相D搜于国中三日三夜国：国都2、把下面的句子翻译成现代汉语。(1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。(2)或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。中考链接----2017陕西中考模拟（《绩优学案》111页）

5、3、下列对两文理解和分析有误的一项是（）A。《庄子与惠子游于梁之上》中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。B《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。C。《惠子相梁》中，借鹩鹁的故事，突出表现了庄子对功名利禄超然的态度。D。《惠子相梁》中，庄子巧妙设喻，讽刺了醉心名利、猜忌他人的小人，尖锐深刻。课堂小结北师大教授于丹老师在《庄子心得》一书中这样说道：庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。这就是告诉我们，我们应当

6、用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。在我们今天，高楼林立，田园风光渐离我们的视线，我们呼唤庄子精神的回归，希冀让生活多一些诗意。毕竟，人的本质是诗意的栖居在这片土地上！作业设计1、背诵、默写、翻译全文。2、积累文言现象。3、小练笔：请同学们用这样一个开头写一句话或一段话。千年后的春天，我又立在濠水的边上，追寻你的目光。你的一句“知之濠上”，轻叩我心房，我听到了你在对我说：