庄子与惠子游于濠梁之上.ppt

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1、庄子与惠子游于濠梁之上学习目标了解庄子的作品及其思想主张，理解庄子“万物与我为一”的思想。1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点）2.体味对话中的人物语气，理解课文阐述的道理。（难点）3.庄子和惠子在濠水的桥上游玩儿庄子与惠子游于濠梁之上人物在濠水桥理解文题庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，语言犀利无比；他们亦都很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来

2、抒发己见。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》是历史上很有名的辩论，是他们游玩儿时引发的。创作背景庄子，名周，战国时期思想家、哲学家、文学家、道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。本文选自《庄子集释》。走进作者整体感知读准字音掌握节奏庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之/不知鱼之乐,

3、全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已/知吾知之/而问我。我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上tiάohάo庄子与惠子游于濠梁之上【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。从容悠闲语速要慢稍快读出急于反驳的样子巧辩机智从容肯定毫无争辩充满智慧诙谐小组分角色展示朗读积累文言字词一词多义安安知鱼之乐汝安知鱼乐固固不知子矣子固非鱼也之安知鱼之乐子之不

4、知鱼之乐吾知之濠上也怎么哪里固然本来结构助词“的”助词，用于主谓之间，取消句子的独立性代词代“鱼之乐”古今异义词1.子非鱼，安知鱼之乐古义：怎么今义：安全2.我非子，固不知子矣古义：固然今义：结实牢靠庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”结合注释疏通文意惠子曰：“我非子，固不知子矣；子

5、固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。”你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”循:追溯本:最初的话题云者:助词，用于句末，表示停顿，以引起下文。之:它,指代鱼之乐深入理解1.通过大家的演读，我们看到了非常可爱的庄子，非常认真的惠子。那么他们俩争论的问题是什么？庄子是否知道鱼的快乐深入理解读懂人物知？不知？2.庄

6、子为什么坚持认为鱼是快乐的？庄子的一些思想对于我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此他断定鱼“乐”是理所当然的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

7、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

8、元成才路状元成才路状元成才路3.惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？惠子：“子非鱼，安知