体育学习的目标设置.ppt

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1、第一章运动中的目标定向和目标设置第一节体育活动中的目标定向一.目标定向及分类（一）目标定向的概念（二）目标定向及分类（一）目标定向的概念对于目标定向的概念，不同的研究者站在不同的角度对它进行了不同的定义。成就目标定向是一种重要的动机变量，它是指个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。它不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心中追求的成就取向（祝蓓里等，2000）。Dweck等人（1988）认为，目标定向是一种有计划的认知过程，它具有认知、情感和行为的特征Urdan和Maehr（1995）认为，目标定向是个体从事各种成就活动的理由和知觉

2、Wandewalle（1999）认为，目标定向是个体努力展示自己的能力，并使自己的行为更为有效的内在特质（二）目标定向的分类学习目标定向（掌握目标或任务卷入）学习目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。成绩目标定向（自我卷入）成绩目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力成就目标定向的三因素和四因素理论三因素即成绩—去向目标、成绩—回避目标和学习目标四因素即趋向—掌握目标、趋向—成绩目标、回避—成绩目标、回避—掌握目标二.体育活动中的学习目标定向和成绩目标定向（一）看待成功（二）运动的目的（三

3、）运动道德和攻击性行为（四）运动的快乐感（五）学习策略因素学习目标定向者成绩目标定向者成功的定义提高、进步与他人相比的高成绩参与的重要性努力、掌握与他人比较的高能力参与运动的动机健康、交际竞争、获得再认努力程度较高较低自信心易提高易波动、易受损注意的集中表现学习过程引起焦虑对困难或挫折的态度持之以恒出现适应不良的行为参与的兴趣和满意度较高较低对成功的归因更相信努力相信努力，但更强调外在因素运动中的欺骗和不当行为不赞成倾向于认可对运动目的的看法努力、合作高地位、高名声、财富学习策略正反馈，进行深层加工策略负反馈、进行深层加工策略对运动成绩的

4、关注更少、焦虑程度低更多、焦虑程度高三.体育教学中如何培养学生的学习目标定向（一）引导学生关注自身的动作技能学习（二）合理运用表扬的激励方式（三）合理采用分组教学的形式（四）合理的评价方式案例案例分析2-1老师的表扬方式是否恰当？应用与操作2-1以武术课为例的过程评价和结果评价相结合的评价方式谢谢