天将降大任于是人也.ppt

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1、有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？生于忧患，死于安乐《孟子》★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民

2、本思想对后世仍有积极影响。2.作者及作品:舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)朗读课文要求：声音洪亮读准字音读出节奏1、“主语—谓语”之间停顿。如：舜/发于畎亩之中2、句首语助词、关联词后停顿。如：然后/知生于忧患,而死于安乐也3、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：故天将降大任于/是人也；朗读节奏的划分：注意下列句子的朗读节奏:1.舜/发于/畎亩之中2.故/天将降/大任于/是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂乱

3、/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。3.入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者4.然后/知生于忧患,而死于安乐也。翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用.畎亩:农田.举:被举用.士:狱官.市:市场，做买卖的地方.于：从[译文]舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖是隐

4、居的海滨被选拔，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以指示代词，这使……劳累使……受饥饿使……痛苦使……受贫困之苦违背使……颠倒错乱用这种办法使……惊动使……坚忍同“增”增加所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法使他的心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不没有的才能。第2段译文：人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入

5、则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。bì常常犯过错这样以后同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为。了解在里面，指在国内。同“弼”，辅佐。在外面，指在国外。一个人经常是犯了错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。（一个国家）国内如果没有有法度的大臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会知道忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。第3.4段译文：通假字⑴困于心，衡于虑，而后

6、作⑵所以动心忍性，曾益其所不能(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者字词小结劳其筋骨：饿其体肤：空乏其身：所以动心忍性：行拂乱其所为：人恒过：入则无法家拂士出则无敌国外患者词类活用使动用法名词活用为动词动词活用为状语一词多义发发于声兴起、被任用显露、流露舜发于畎亩之中而然后知生于忧患，而死于安乐连词，表承接困于心、衡于虑、而后作连词，表并列于舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也征于色生于忧患介词，从介词，给介词，在介词，由于合作探究：1、找出本文中心论点。2、作者是如何推论的？3、用到了哪些论证方法？第4层（入则无……国恒亡）：由个人推论到治理国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性。

7、（反面论证）第1层（舜发于……举于市）：列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。（举例论证）第2层（故天降……其所不能）：论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。（道理论证）第3层（人恒过……而后喻）：从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为。（正面论证）文章思路死于安乐生于忧患《生于忧患，死于安乐》通过列举六位名人的事例，论述了人才和困境的关系，明确指出了国家和人才一样，要在艰苦环境中生存发展强大的道理。1.多种论证方