心手相牵5心理档案专刊.doc

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1、信息共享智慧成长服务西城心手相牵学生心理档案建立与应用专刊主编：关京本期责任编辑：马晓晶2006---2007学年度第五期总第五期2007年5月主办单位：北京市西城区教育研修学院教研部德育心理研究室专题研讨学生心理档案的建立与应用马晓晶在某中学新初一的一堂历史课上，老师喊“上课”，同学起立后，老师发现一位同学仍然坐在座位上，而且以挑衅的目光看着老师。若您是这位历史老师，您该如何处理？——必须让他站起来，以维持老师的尊严？还是询问他，不起立的原因？还是……这位历史老师的做法是：在课堂上没有立即就这位学生的行为和他理论。因为这所学

2、校在7月份新初一学生入学报到时，给每位同学建立了心理档案，其中的内容之一是对每位学生进行了《中学生个性测验》。通过对结果的分析，汇总班级整体情况。将结果对班主任及相应的任课教师进行了反馈，指导老师们如何利用结果，提高自己的工作实效。其中包括在班中可能存在的部分特殊学生的状况及指导建议，这位没有起立的学生就是其中之一。这位历史老师已经从心理档案的结果反馈中被告之需要特别关注这位学生。这样，就避免了一场可能发生的师生冲突。而且，在以后的工作中，这位历史老师采纳心理教师提出的一些建议，对这位学生进行有针对性的指导，取得了明显的效果，

3、不仅“上课不起立”的情况没有再发生，而且学生表现得很积极、热情，与老师相处得也越来越好。以上只是建立学生心理档案后，应用的一个方面——“问题学生”的管理。因为，通过心理档案不仅可以发现“问题学生”，还可以分析出他们出现问题的原因，进而可以找到相应的矫正措施，帮助“问题学生”向良好的方向发展。除此之外，心理档案还可以在学校的教育教学工作中的很多方面发挥积极作用。对很多老师来讲，感觉心理档案似乎很神秘，离自己很遥远，其实是因为他们不了解心理档案。等您了解了之后，您会发现心理档案就您身边，您所做的很多工作就是心理档案的一部分，只要您

4、进一步地了解心理档案，并在日常工作中积极的加以运用，您就会发现心理档案会成为您教育工作的得力助手。一、什么是心理档案心理档案是个人在社会实践活动中直接形成的具有使用价值的、反映个人心理活动历史真实面貌的历史记录材料，也就是运用心理学方法对人的认识过程、智能状况、个性特征和心理健康状况等方面作出的鉴定和评价。建立心理档案的过程实际上就是采用多种方法系统地收集资料的过程，是对人的心理进行描述、分类的过程。二、建立心理档案的目的“建档是为了促进每个学生健康发展”，这是每所准备建立心理档案的学校应始终清醒意识到的，这也是我们在整个心理

5、档案的规划中，始终应遵循的主导思想。所谓“健康发展”，不仅是指学生心理得到健康发展，而是泛指学生全面素质的提高。所谓“每个学生”，是强调我们的心理健康教育不是临床上的医疗模式，而是为提高年轻一代的教育模式，是面向所有学生的，是为素质教育服务的配套工程。三、建立心理档案的意义1.有利于提高教育的针对性因材施教的前提是了解学生，学校教育工作及心理辅导工作都要求了解学生的心理发展水平和特点，以便扬长避短。学生的发展需求要求我们能根据学生在学习过程中的心理特点予以启发、化解和引导，才能提高教育教学的效率，才能真正做到以学生的发展为本。

6、2.有利于学生主动参与教育是双向的，需要学生和教师两方面的积极性。心理档案可以让学生更全面地了解自己，调动学生主动参与教学的积极性，自觉地协调自己的学习行为，充分发挥学生的主观能动性，自觉地把自己塑造成为一个受社会欢迎而又适合自我发展需要的人，并能主动、及时地缓解自己在发展过程中遇到的心理压力，解除可能的心理障碍。3.有利于形成学校、家庭教育合力通过建立学生心理档案，让教师和家长更了解学生的心理特点，教师更有效地因材施教，更合理地开展有针对性的班级活动，家长更有效地在学校指导下开展家庭教育，改善家庭气氛，这样更有利于家校协作，

7、形成一种合力，营造更适合学生心理发展的成长环境。4.有利于防治心理疾病，服务于学校心理健康教育建立学生心理档案，有利于早期发现学生的心理异常，及时转介到各级心理保健医疗机构；有利于学校心理健康教育以发展性目标为主、预防性目标为辅的要求；更有利于学校心理辅导工作更切合学生实际，促进学校工作的针对性和效果，从而为各类学生创造一个良好的适合其个性发展的心理环境。四、心理档案类别1.按建档方式分：测验类(仪器测量和问卷测量)、非测验类如果采用仪器测量和问卷测量的方法建立的心理档案就是测验类心理档案,那么采用观察法、个案分析法等方法建立

8、的心理档案就属于非测验类心理档案了。2.按评定方式分：自评、他评心理档案的建立如果主要采用学生自评的方式,那么这一类的心理档案就是自评类心理档案,而心理档案的建立如果主要采用他评的方式,那么这一类的心理档案就是他评类心理档案。3.按人数分：团体心理档案、个别心理档案。只是针对