如何把作文内容写具体.ppt

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1、把情节写具体把情节写具体绝招仍然是：用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。有些同学常写出这样不具体的文章：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。有些同学常写出这样不具体的文章：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体。如：有些同学常写出这样不具体的文章：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我

2、。最后，我把那道难题做出来了。其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体。如：“我”碰到了一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的？等等。通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅具体生动的画面：当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地推敲，可不知怎的，脑子像打了结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根

3、问底了。唉！这时，同学王瑛见我正对着本子发愣，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“诺！”她仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家滨街道每户储蓄多少元。”“对呀！”她的语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”

4、地做了起来……当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要略写的地方则不必用。游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向

5、爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底怎样清？游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底怎样清？2、人的心情是“怎样”的？游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了

6、。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底怎样清？2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情景？3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底怎样清？2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情景？3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？4、爸爸给我指出了怎样的毛病？是怎样指导我练习的？游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向

7、爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。小作者学习了多问“怎样”或“什么”的绝招后，对以上空洞笼统的短文进行了扩充：游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，真来劲儿！我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊把我扶了起来，对我说：“你主要的毛病是腿的动作不得要领。光知道使劲蹬水还不行，两腿还须用力夹