英语人教版七年级下册u5(1).doc

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?教学设计一．教学目标1.重点掌握“why&what”特殊疑问句及回答和程度副词。2.集半开放的笔头和口头为一体的活动。寓教于乐，玩中用，用中巩固。由描述性形容词推导动物名称。3.培养学生逆向思维能力。二．教学重点why&what特殊疑问句及回答和程度副词三．教学难点充分利用已学的重要句式和词汇谈论动物四．教学流程Ⅰ.课前展示视频展示：“OldMacdonaldHadAFarm”:Letstudentstalkabouttheanimalsinthemovie设计意图：通过

2、观看视频来调动学生视觉、听觉和记忆力来参与语言活动，激发学习兴趣，引出动物主题。Ⅱ.激趣导入引领同学们进入动物园，呈现动物半身图片，大家一起猜动物。设计意图：让同学们在游戏中快乐的学习新单词，是学生对新词更易于接受且印象深刻。Ⅲ.探究新知1.由动物半身图片引出新生词。熊猫__________老虎___________大象__________树袋熊________狮子___________长颈鹿_________2.Doachant:Tiger,tiger,Iliketigers.....Lion,lion,Ilikel

3、ions.....Panda,panda,Ilikepandas...........设计意图：利用韵律鲜明的chant，让学生手口并用，快乐中巩固新学词汇，使课堂教学充满活力。3.Showtheanimalsandletthestudentstalkabout:Whatanimalsdoyoulike?　Whydoyoulikethem？Whatanimalsdon’tyoulike？Whydon’tyoulikethem？Teacherasks,studentsanswer—studentsaskandanswer

4、eachother.互动过程中，师生可补充拓展更多的描述性形容词，如clever,lovely,large,heavy,scary,fun，friendly，fat等设计意图：通过对核心句型的反复演练，力争使学生达到熟练掌握脱口而出的程度。4.１b　播放录音前，指导学生听懂听力要求，提醒学生在听时主要关注哪些动物．学生边听边完成任务，然后核对答案．设计意图：充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出，也为后续语言技能的训练做好语言上的准备。Ⅳ.展示汇报两人一组，利用本节课所学单词及句型编造对话设计意图：在较为真实地运用

5、中，学会使用语言，即引导学生在用中学，在用中巩固，非单调地反复，而是有意义地使用。学生在用英语中，感受成功的喜悦。Ⅴ.Summary让学生归纳总结本节课内容。设计意图：归纳总结知识的同时，检验学生的学习成果，同时培养学生的查缺补漏的能力。Ⅵ.Homework1.总结所学过的动物的名称，用英语写出来。2.编写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。