生物人教版八年级上册《尝试对生物进行分类》.doc

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1、《尝试对生物进行分类》第一课时教学设计河源市第二中学卢春辉一、教材分析：对生物分类的内容抽象，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。课程标准中对《尝试对生物进行分类》一节的具体内容标准的表述是：“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。既是尝试，就意味着不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可利用学生的自主学习积，让其体会分类的过程、清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类群。二、

2、教学目标：（一）知识目标1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。2.列举植物和动物的主要类群。（二）能力目标：1.通过分类活动来学习分类方法。2.锻炼总结归纳、得出结论的能力。（三）情感目标：1.通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。2.通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。3.利用小组学习的优势，组内互相帮助、体验与人合作。三、教学重点：1.生物分类的基本方法。2.列举植物和动物的主要类群。四、教学难点：尝试根据植物和动物的特征进行分类。五、教学过程：（

3、一）教学方法：讨论法、比较法等相结合。（二）课前准备：印发各植物类群特征图、各植物类群结构对比。（三）教学策略：1.对书本P81页“观察与思考”中涉及到的六种植物作详细的介绍：虽然这六种植物学生在初一的时候已经学习过，但时隔已久，学生多已遗忘。利用表格进行各植物的结构对比，可使学生回忆起以前学习过的相关内容，既起复习作用，又为紧接下来的对植物进行分类的尝试起到很好的铺垫作用。2.本节课采用小组讨论探究，学生参与，教师引导的教学办法（四）教学步骤：课前游戏引入：游戏，分按钮à引出植物的分类à对比各类群植物结构à小组讨论à

4、交流总结à练习教学步骤内容学生活动引入游戏，分按钮学生代表上台进行随意分类，可按不同的分法，尽量形式丰富些。尝试对生物的分类对自然界中种类繁多的生物进行分门别类的必要性知识准备根据各植物类群植物特征图完成各植物类群植物的结构对比，学生在教师的引导下，大致形成植物分类依据的框架。学生活动尝试对植物进行分类上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？通过上面的资料分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？（以上内容让学生参与活动，充分调动学生的积极性，最后总结）小组活动，互相评价。分类依据根据对植物的分类得

5、出分类的依据。小结交流收获与体会学生谈体会、感受及学习中遇到的问题练习巩固完成练习册积极思考、回答问题