【精】听课议课制度.doc

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1、【精】听课议课制度　　听课议课制度听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法之一。　　如何才能让观课议课有效地进行并取得理想的效果呢？现结合专家培训内容与我校实际谈谈自己的体会　　一、观课　　1、听课准备　　（1）教师专业知识准备听课教师要熟悉课程标准，充分把握教材。　　按课程标准应做到4个弄清①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。　　（2）教师心理准备听课教师要做到五心诚心、虚心、专心、细心、公心；　　（3）听课教师对学生、讲

2、课教师的了解听课教师首先要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；其次要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。　　2、听课要领　　（1）教师应全身心投入听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。　　（2）教师要掌握观察要领一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。　　所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。　　有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。　　3、做好听课记录与分析一是教学实录；二是教学评点

3、。　　而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。　　二、议课　　1、议课原则　　（1）要做到实事求是要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。　　（2）要具有针对性评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两三点到位就够了。　　要因人而异，不要强求一律。　　（3）要有激励性要兼顾整体、讲究方法，就课论课，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。　

4、　评课最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气.　　2、综合评析对1节课从整体上做出全面、系统的评价。　　通常做法是先分析后综合。　　综合评析包括以下内容从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法与手段上分析；从教学基本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析；作出综合性评析意见。　　三、听课后的　　1、好听课记录。　　记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。　　记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学

5、用的时间。　　记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。　　2、做好课后分析。　　听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。　　明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。　　并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。　　　　内容仅供参考