语文北师大版四年级上册《井底之蛙》教学设计.doc

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1、《井底之蛙》教学设计封丘县黄陵镇中心小学吴翠民教学目标：1、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。2、认字8个，写字7个。继续练习通过写摘录笔记独立识字。3、理解“夸耀、尽情、安然、舒适、分享、瞠目结舌、渺小”等词语在文章中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。教学重点难点：1、朗读课文，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。2、懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。教学课时2课时教

2、学过程第一课时（略）第二课时教学目标：1、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。2、理解“夸耀、瞠目结舌、渺小”等词语在文章中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。教学过程一、回顾引入1、谈话导入2、复习生字二、学习课文1、自主学习第一段自学要求：（1）青蛙在和鳖说什么？（2）你从哪些词、句中读出了青蛙的快乐，试着用横线把它画下来。找重点词句默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青

3、蛙的真快活？（生读勾，师巡视，动笔勾画、批注。）“高兴时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀，从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情，什么是“尽情”，读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真快活，高兴时……”“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，从这个句子你感到了什么？——青蛙的满足与陶醉（我看到你还加入了自己的神态了呢，不错）。“跳进井水中……”哪儿写到在井水中的快活——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。“环顾……”没有谁能像我快活，谁都比不上我的快活，这种快活是世界上谁都比不上的，

4、所以当环顾四周的时候，小青蛙完全陶醉在这口井中了“而且，我独占一口井……”独占一口水井，井中的霸王呀！你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？“极点”——在井蛙的眼里快乐的极点是什么？（跨井栏倚井栏）极点：到达高兴的顶点了，没有比这更令人快乐的了。谁来试试做一只骄傲的小青蛙，读出霸气来！（指名读）(2)指导朗读把我们刚才提到的词语加重语气，就能把井蛙的得意样儿表现得更加活灵活现。（齐读）过渡：井蛙是这样得意，一眼又小又浅的枯井，在它的夸耀下简直成了一座天堂。那海鳖的生活环境怎样呢？2、学习第二、三段（1）、合作学习第二自然段

5、，边读边找出海鳖说的那段话中的4对反义词，并用不同的记号标出来。（2）、引读（海鳖说话前的一段描写）：海鳖盛情难却，只好接受了……；但是……。于是……：（可见这口井太小了！）（3）、请同学们观看大海的图片，待会儿说说大海给你的感受是什么？（非常辽阔、壮观）（4）、海鳖是怎样向井蛙描述大海的景观的？请一位同学来读，你准备用怎样的语气来读？（自豪）（5）、你从哪些词语中看出大海的辽阔？“千里之遥”：大海广阔得看不到边际。“千仞之高”：古时候把八尺或七尺叫一仞。千仞之高形容极高。大海深得没法测量。（6）、这样的大海和这一眼浅井能

6、相比吗？那么，在海鳖的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏吗？如果你是东海之鳖，一望无际的东海会给你带来怎样的快乐呢？（板书：小快乐）（7）、是呀，海鳖生活在辽阔无边的大海里，大海千里之遥，千仞之高，不因水增多、减少而或进或退。生活在大风大浪的大海中，就会不断地锻炼自我、磨练意志、积极进取，这是一种搏击风浪、不断奋斗的大快乐。相比之下，井蛙生活在一个可怜的小浅井里，无风无浪，过着一种舒适、安然、享受的生活。面对这种生活，它感到满足，感到了不起，安于现状、不思进取，这是一种消极、懒散的小快乐。（8）、听了海鳖的话后，井蛙瞠目

7、结舌，谁来学学井蛙的表情？“瞠目结舌”就是瞪着眼睛，说不出话来。有一个词和它的意思相近，想起是什么词了吗？（目瞪口呆）（课件出示：瞠目结舌—目瞪口呆）（9）、井底之蛙原来很快活，但听了海鳖的一番话后，为什么会“觉得自己非常渺小”呢？（板书：目光短浅  盲目自大）（10）、假如你是这只井蛙，来到海边后，看到了大海非常辽阔，你会说些什么呢？（啊！大海是多么辽阔，自己生活在一个小小的浅井里，还自以为了不起呢！自己的目光是多么短浅，自己的行为是多么可笑呀。自己和海鳖比，浅井和大海比，是多么渺小啊！）（11）、朗读第二、三自然段。三

8、、感悟寓意。这则寓言故事要告诉我们什么道理呢？（讽刺了那些目光短浅而又盲目自大的人。）四、拓展有一天，井底之蛙下定决心要离开那口井，它最想去哪里呢？板书：井底之蛙小快乐／＼目光短浅  盲目自大