上好一节优质课应注意的问题.doc

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1、上好一节优质课应注意的问题随着教育改革的深入，如何把应试教育转向素质教育？我认为:正确传授知识，努力培养能力，充分发展智力，全面提高学生素质，这是一堂优质课的标志。怎样提高优质课的质量，评价起着鲜明的导向作用，确定优质课评价指标的标准及原则：1.创造性。优质课必须有创造性。没有创造性，就不能有教学上的新突破。所谓创造性是指教学上锐意开拓，不受传统思维和教学模式的影响。在教学观念上表现为更新，而不是一种固有的陈旧的教学思想。2.科学性。教学本身是一门科学，因此科学性是教学自身应有的特点。它表现为一切教学活动必须以科学理论为指导，或者说，教学一系列活动都应是对教育学和教育心理学理论的自觉运用，至

2、少是符合这一学科理论的要求，都显示出一定的科学性，任何富有创新特点的优质课教学都不能也不应该例外。3.双边性。好的教学总是体现出教师和学生的双边活动，尤其是学生的活动。首先，教师要有活动，其活动表现为讲解和启发，但优质课的情况是教师的讲解必须是“精讲”或“少讲”。必须压缩到最低限度，而不是以讲为主，更不是一讲到底，否则，教学就会成为“一言堂”成为教师一人的“独角戏”。4.活泼性。教学的活泼性是所有优质课教学过程中应该也必然出现的一种现象。活泼性指以下几种情况：一是教学切实能体现“寓教于乐”的原则。为教学注入活力。二是教师善于激发和利用学生的兴趣，激“活”课堂，三是教师在教法上要善于变通，不拘

3、一格，既能依变化的情况随机应变，及时调整自己的教法，又能在不变的情况下，做到“在不变中求变”。四是整个教学有张有弛，张弛有度，既能有效地控制全局，驾奴整体，使教学从容不迫，又富有变化，以确保教学扎扎实实，又有声有色。5.高效性。可以表现为：一是学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。二是各类学生的学习积极主动。三是学生的能力得到应有的培养并迅速发展提高。总之，学生各方面都得以大幅度提高，这是优质课高效性的主要标志，也是优质课最具有说服力的地方。其实一堂课是否成功，学生最具有发言权，因为教育的对象地学生，懂不懂只有学生自己知道。所以怎么能丢掉学生这一主体呢？