《认识角》教案2王俊.doc

《《认识角》教案2王俊.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版二年级下第七单元《认识角》第一课时教案合肥市潜山路学校王俊教学设计：《认识角》教学内容：教科书第64—65页的例题、“试一试”，第65—66页的“想想做做”第1—4题。教学目标：1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角各部分的名称，知道角有大小，初步感受角的大小与两边张开的程度有关，会凭观察的办法比较角的大小。2、让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。学具准备：两根小棒，一颗图钉，两张硬纸条，一张长方形的纸。教学过程：一、导入出示以前学过的各种图形谈话：同学们，你们看，这是

2、什么？（长方形，五角星，三角形，正方形）。对，你们说的很好，今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友就藏在这些图形中，他的名字叫做“角”，你们可要仔细看，认真听，才能发现角（板书课题：认识角）一、新授1、认识角教学第64页例题出示课件：老师：大家一起看，小红和小明是一对好朋友，今天他们正在一起做手工呢。你们在哪些物体的面上找到了角？（五角星上、纸工袋上、三角尺上、剪刀上、钟上也有）老师：你们找到了那么多角，那角在哪儿呢？拿出一个三角形，让学生指一指，再拿出一个五角星，让学生找一找。师进行评论。老师：那大家还想不想找角啊？那现在老师将刚才大家所找到的角画下来，给你

3、们看一看出示课件：师：这些平面图形就是角，我们把像这样的图形就叫做“角”。既然这些图形就是角，它们有什么相同点呢？（都有一个顶点和两条边）摸一摸角：拿出三角尺，引导学生一起来摸一摸角，感觉一下角。引导再说一说：角尖尖的，它的两边很直，很光滑。师：现在老师想画一个角，谁来告诉老师应该怎么画？学生说，老师画。老师画了两条边，但没有连接起来，问：这是角吗？（不是角）师：角有顶点，两条边要连起来。两边相连的尖尖的地方叫顶点，我们可以用角的符号来表示角。学生自己动手画个角。我们一起来指一指：教的顶点在哪？边在哪？角在哪？师：你们能找出大屏幕上这三个角的顶点和边吗？1、

4、搭角师：同学们，你们想不想搭一个角？请取出两根小棒搭一个角，并互相指一指顶点和边。谁来说一说刚才在搭角的时候需要注意什么？（两条边一定要连起来）2、练一练（1）出示：下面的图形中，哪些是角，哪些不是角？（用手势表示）（2）找一找身边的角把你找到的角告诉同学们。师：看来你们对角的认识也掌握差不多了（3）出示“想想做做”第二题先独立做，再汇报师：这些角在哪？你能找出来吗？3、教学试一试：做角老师先用吸管制作成一个角，做好以后问：顶点和边在哪？然后贴到黑板上。师：你们也能像我一样做出角吗？做完以后进行活动：拿学生做的角和老师的角比较大小出示三面钟所形成的角师：我们

5、来看一看，角还会变化呢。谁来说一说，哪个角最大，哪个角最小？1、课件出示“想想做做第三题”打开折扇，角有什么变化？合拢剪刀，角有什么变化？师：角是怎么一会变大，一会变小的？和同桌小声的说一说。2、折角拿一张纸，折出大小不同的角一、总结：问：今天这节课，你们有什么收获？你学到了什么？