火红的枫叶教学设计.doc

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1、火红的枫叶教学设计石牌镇皖河小学李维《火红的枫叶》教学设计教材选择：北师大版小学语文二年级上册第一单元第2课。学情分析：教材适时编入，组织教学值入秋，枫叶正红；文中寻找枫叶的过程细致，语言易懂，接近学生生活；教师节做贺卡送老师的行为就是身边的事，因此，很容易使学生产生共鸣。让学生出门看、动手做、动手画与同学互相讨论、交流，给予亲身体验的机会，定能达到培养兴趣，感悟情感，尊敬老师，掌握本文字词的教学目的。教材分析：这是一篇感情真挚的课文，文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做了一张贺卡给老师的情景，表达了师生之间浓浓的情谊。教学目标：1、认识8个生字，会写

2、8个生字。2、正确、流和有感情地朗读课文。3、在朗读中体会小朋友对大自然，对老师的爱。4、学做尊师重教的好学生。重点难点：1、会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片，教学挂图。教学步骤：第一课时课时目标：1、认识“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺”8个生字；2、正确、流和有感情地朗读课文，结合自身感受，体会作者的情感。重点难点：1、认识（生字词）。2、朗读、体会（课文意境）。教学过程：一、图片导入（教师出示枫叶图片）今天老师从美丽的大自然中给你们带来了一件礼物，想看看是什么吗？板书：枫叶哪位同学愿意用一个词语说说它的颜色？板书：火红的学生齐读

3、课题，读了课题你有什么想法？二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，不认识的字作上记号（鼓励学生用字过的识字方法自主识字，如读一读，拼一拼音节，组词，数笔顺等）。2、小组合作读课文，教师到各组了解情况并指导。3、指各读课文，有针对性的评价。4、学习生字（重点练习学生读不准的字）。5、再读课文，争取读通，有感情。三、细读课文，感悟理解。1、读课文，准备回答问题。(1)这篇课文写了枫叶哪些情况？(2)课文有几个自然段？2、汇报、交流。3、学习第一自然段。(1)动作表演“寻找”。(2)模仿“走来走去”，并用它说一句话。(3)用“火红的（）”进行词语搭配。4、学习第二自

4、然段（自由读）你读懂了什么？理解“然而”5、学习三、四自然段（教师范读）你从老师的读中体会到了什么？（高兴）学生自由读你还读出了什么？（枫叶火红的样子）教师节是哪一天？你想对老师说些什么呢？6、布置作业到野外去观察枫叶，你发现它像什么？你打算为老师准备一份什么礼物？第二课时（略）教后反思：教学时由于准备充分，学生课前预习到位，教学很轻松，学生也有问必答，而且正确率很高，教师选编合时，贴近生活，学生对老师的情由然而生，但字词的指导时间有点短，在第二课时中要充分考虑。