《火红的枫叶》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《火红的枫叶》教学设计  之三  佚名    [教材简介]:  这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。  [教学要求]:  1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。  2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。  3、练习有感情地朗读课文。  [教学重、难点]:  

2、1、认识14个生字,会写7个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  [教学准备]:  1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。  2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。  [教学课时]:两课时  [教学过程]:  第一课时近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  一、谈话导入:  1、谈

3、话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。  2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?  二、初读课文,读准字音  1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。  2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。  3、反馈。同桌互读,检查生字读音。  4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。  三、再读课文,感

4、悟课文的含义。  1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。  2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。  3、质疑:你有哪些不懂的问题?  如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡

5、经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  4、小组讨论,组长汇报。  5、练习有感情地朗读课文。  四、发散思维  1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?  2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!  小结:  一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。  五、作业:  1、继续做贺卡。  2、有感情地朗读课文。  [板书设计]:  我找火红的枫叶做贺卡  爱老师  第二课时  一、复习回顾  1、教师出

6、示生字卡片进行检测。  2、有感情地朗读课文。  二、学习课文中的生字新词  1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。  2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  自学提示:(1)读一读生字  (2)想一想你用什么方法可以记住它们。  (3)和你的同桌说一说识字的方法

7、  (4)比一比谁的方法妙  3、学生自学,教师巡视指点。  4、学生汇报。  5、指导学生书写生字。  (1)火:注意不要写散。  (2)洁:右上方是“士”,不是“土”。  三、巩固练习  1、写本课的生字新词。  2、读一读,扩词。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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