我家住在大海边.doc

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1、我家住在大海边教学目标 1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。4、初步培养学生搜集材料的能力。教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、通过生字的学习，积累识字方法。3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。教学难点 对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。教学流程一、情境导入  ，激发兴趣。1、同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马

2、上就出发吧。2、课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。3、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。这节课我们就来读一读《我家住在大海边》。（板书课题）二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。看能读下来吗？1、自读小诗。2、同桌互读，正音。3、指名读。评价。4、小老师领读。5、还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，

3、向你们表示祝贺那！1、出示鱼片做的词卡，出一张读一张。2、小老师领读。3、小老师查读并评价。4、齐读词卡。（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。1、找字并自由读。2、同桌讨论生字的记忆方法。3、汇报。（学生说到哪个生字课件就出示哪个字）住：人+主=住还有哪些字也是“イ”？“他、位”板书：住位他（“イ”变成红色）完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。看看还有哪个字与它的读音相同？湾：请你领大家拼读。板书：完湾打：他与手有关，左边是“オ”。板书：打事：请你给事组个词——故事。板书：事

4、（第一笔“─”变成红色。）条亮爷边：领大家读读。还有个字你们认识吗？出示“有”齐读。板书：有4、出示生字卡（1）齐读字卡。（2）男女生、小组分读。5、游戏：今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。师生共同捡贝壳。瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。（课件出示小诗）全体连诗。我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝┅┅小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。

5、三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前——1、课件出示学生收集来的有关大海的图片。过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？2、有感情朗读。（1）自由读。（2）指名读，其他同学闭眼想象。评价，（3）大家齐读。过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完，你们猜猜他会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷、丁丁）3、学生想象回答。4、试背课文。过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学和老师搜集来的，请你选择其中的一首，

6、自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。四、扩展延伸。1、出示有关大海的诗歌六首。2、学生下座位去读。3、选代表汇报。五、总结。这节课我们就读到这里，课下还可以接着读。板书设计：我家住在大海边住打位事他有条海边月亮湾打鱼船老爷爷故事说不完课后反思《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。请把句子补充完整：我家住在大海边。我家住在_________我家住在__________________家住在_________我来写一写1、看一看，写一写2、我会组词打（打开）（打水）（打字）（打电话）3、看一看，写一写，评一评4、我会组词月

7、（月亮）（月儿）（月光）（年月）我来说一说  1、我家住在大海边。我家住在__________________住在_________2、船上有位老爷爷。_________上有位__________________有位_________