语文北师大三年级上册《元日》教学设计.docx

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1、《元日》教学设计执教：三闸镇瓦窑小学范小平【学习目标】1.学习本课4个生字，认识本课重点词语。2.有感情地朗诵古诗《元日》，理解古诗《元日》大意。3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。【重点难点】1.理解古诗《元日》大意。　2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。3.诗人抒发的思想感情【学法指导】结合课本知识，指导学生自主学习、合作探究、展示交流等。【课前准备】教学课件【教学过程】　　一、走近生活，谈话导入　　二、回忆生

2、活，说“春节”　1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？　2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：（PPT出示）炮竹声声，告别旧年举杯同庆，迎接新年　　　　　大红春联，美好心愿　三、联系“春节”，想“元日”　　1.会读古诗　（1）学生自读，要求借助课后生字表，读准字音，读通诗句。　　（2）幻灯出示生字,学生认读。　　（3）指名朗读，相机正音　　（4）范读，要求学生边听边注意什么地方停顿，并标一标。　　（5）古诗朗读欣赏学生配乐跟读。　　（6）再读古诗，读出停顿和节奏。　　（7）多种形式练习朗读。　　2.理解

3、古诗　　（1）课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。　　（2）同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”　　（3）指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。　　A：爆竹　　B：屠苏酒　　C：曈曈　　D：桃符　（4）理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。　　3.诵读古诗　（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？　（2）作者的心情.　（3）谁已经能背了？（指名背诵）　　4.联系“

4、元日”，迁移学习　　（1）作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些过年习俗？　　　（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“放爆竹”“饮屠苏”“换桃符”）　　（2）相机简单介绍传统节日。　5.了解作者生活，体味诗的深层内含　　（1）这首诗的作者是谁？　　（2）师出示、介绍：王安石（3）再读古诗，诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？（总把新桃换旧符）。　　四、总结1.总结全诗情感2.金钥匙—学习古诗方法　　五、巩固拓展六、课后作业1.默写古诗《元日》2.课后查阅资料，了解有关春联的知识。板书设计元日放爆竹欢天喜地饮屠苏换桃符美好期盼