北师大版三年级语文上册教案《元日》教学设计之三

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1、北师大版三年级语文上册教案《元日》教学设计之三教材分析：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句ldquo;爆竹声中一岁除rdquo;,在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句ldquo;春风送暖入屠苏rdquo;,描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句ldquo;千门万户瞳瞳日rdquo;,写旭日的光辉普照千家万户。用ldquo;瞳瞳rdquo;表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句Idquo;总把新桃换旧符rdquo;,既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布

2、新的意思。ldquo;桃符rdquo;是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。ldquo;新桃换旧符rdquo;与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快,色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。教学目标：1.学习本课的生字新词。2•有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3•了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受

3、诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4•查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。教学过程:一、谈春节激趣入课题：1.出示一组春联和过年的画面2•学生们，还记得去年的春节吗?3•回忆春节的情景，除夕，大年初一hellip;hellip;4.引出诗题：古代的大年初一叫作ldquo;元日rdquo;,板书：ldquo;解诗题rdquo;。5•初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏一一师：课文上说，过年的时候放鞭炮,这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，大

4、家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢?预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这ldquo;爆rdquo;字该怎么写呢？火药的Idquo;火rdquo;作形旁，暴躁的ldquo;暴rdquo;作声旁，两个熟字合起来，很好记。师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆屠童换符1.学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意:ldquo;岁rdquo;就是1dquo;年rdquoldquo;除rdquo;就是ldquo;过去rdquo;,这一句的意思就是ldquo;爆竹声中一年过去了rdquo;。1.学

5、生用这种方法理解下面的语句。2.交流讨论，相机出示课件。指导Idquo;屠苏rdquo;,岀示从不同渠道了解到的ldquo;屠苏rdquo;的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的ldquo;屠苏rdquo;理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查1dquo;屠苏酒rdquo;的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家

6、户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是1dquo;屠绝鬼气，苏醒人魂rdquo;。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。ldquo;瞳瞳日rdquo::出示图片引导理解。ldquo;桃符rdquo;：讲故事，理解词义。4.连起来说说诗句的意思。板书：ldquo;读诗文，解诗意rdquo;

7、。四、细读课文，体悟诗情1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2•学生体会ldquo;热闹，快乐rdquo;之情。追问ldquo;从哪里体会回到的rdquo;。3.重点指导ldquo;千门万户rdquo;,激发学生想象，从内心中体会快乐之情。4・播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。5.通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。五、回顾学法，总结全文1.带领学生回顾学习古诗的方法。2•总结全诗表达的思想感情。3.拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。