《登鹳雀楼》反思.docx

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1、【教后反思】《登鹳雀楼》一年级时学生已经会背了，因此本课教学重点之一是运用多种方法调动学生学习、识字的积极性，掌握本课8个生字，二是引导学生理解诗句，感悟诗句的意境，明白诗句蕴含的道理。教学伊始，发现好几位学生都不能正确认读“鹳雀”一词，看来对于学生来说“鹳雀”是很陌生的东西，于是我启发他们集中精神猜一猜，学生跃跃欲试，连平时不怎么发言的周诗禹也把小手举得高高的“我猜鹳雀是一种鸟，因为里面有一个鸟字！”“哇，真了不起的发现！”于是我随机告诉学生，“鹳”就是一种鸟，“雀”也是一种鸟呢，下面的“隹”表示鸟。在此基础上看图认识“鹳雀楼”介绍鹳雀楼，突破了难点，相信“小发现者们”大多牢牢记

2、住了“鹳雀”一词了。古诗只有短短四行，二十个字，却蕴含着深刻的道理。逐句朗读教师分析的方法显然不能够调动学生的积极性，不如让学生自己朗读，结合生活说说自己对诗句的理解。教学下来，学生说的也很有意思呢！本课生字大多为形声字，且字形简单。采用了表演体会法（依）、自理分析法（雀、楼）等多种方法，识记率高不高，看明天的课堂听写