《滴水穿石的启示》教学设计.docx

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1、滴水穿石的启示教学设计一、教学目标1、借助工具书，结合上下文，掌握本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道文章运用了事例论证、正反论证的写作方法，学习运用举例法来写读后感。4、了解设问句、反问句的作用。二、教学重难点 　教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。 　教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。三、教学过程　（第一课时）（一）谈话导入 1．出示滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？

2、(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，老师强调“滴”字的写法。　3．齐读课题。　（二）整体感知，直奔中心 1．自由读课文，将课文读通读顺。　2．检查初读情况。（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。（2）整体感知，概括课文大意。 3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。（1）读启示。（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒） （三）细读课文，理解“启示” 1．品关键词，了解现象 （1）学生找到描写滴

3、水穿石现象的第一自然段，指名读。（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。　　品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒 ①理解词语在文中的意思。 ②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。  ③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。 品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一　通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。（3）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是——目标专一、

4、持之以恒。 2．品反问句，明确观点（1）轻声读课文第二自然段。　　通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。（2）提炼出说理性文章脉络结构——提出观点。（板书：观点）（四）作业：完成习字册第二课时 一、复习导入,品重点段，学习事例（1）快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。（2）学习李时珍的事例。 ①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。 ②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。 ③感悟朗读李时珍事例

5、片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。 ④观看《本草纲目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。 ⑤对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？理解句中“顽石”的意思。二、领悟写法 　1．回顾小结，梳理文章脉络。 　2．观看挖井的漫画。三、小结。  四、作业（完成本课练习册）板书：滴水穿石的启示正李时珍爱迪生齐白石反雨水目标专一持之以恒实现理想