《滴水穿石的启示》教学设计

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1、《滴水穿石的启示》教学设计　　教材简析　　《滴水穿石的启示》是教科版语文四年级下册“快乐读书屋七”中的一篇文章。文章借物喻理，脉络清晰：开篇用“滴水穿石”这一自然现象引出本文论点“目标专一，持之以恒，就会使事业成功”；文中列举了三个古今中外名人的事例，以此印证论点的正确性；篇尾又引用反面事例“天上的雨水不能穿透石头”，从另一个角度论证了这个现象给人们的启示，即做事应该目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样就一定能够实现美好的理想。　　教学目标　　1.认识“锲、雕、琢”等6个生字；理解课文内容，有感情地朗读课文，品悟“滴水穿石”的精神内涵；培养

2、学生独立阅读和略读的能力。　　2.采取以读为主、质疑探究、自主合作的方法进行阅读。　　3.学习小水滴的精神，让学生明白取得成功的重要条件就是目标专一，持之以恒。　　教学过程　　一、猜谜激趣，导入新课　　师：老师给聪明好学的同学们带来了一个见面礼，请大家欣赏美丽的画面，并根据画面猜一个成语。　　（教师出示滴水穿石的动画片）4　　生：滴水穿石。　　师：看到这个成语，我发现许多同学的脸上露出了疑惑的表情，谁能说一说你头脑中闪现了一个什么问题？　　（生答）　　二、初读课文，整体感知　　师：带着问题，让我们一起走进《快乐读书屋七》，去寻找答案。请同学们把书翻到1

3、03页，用你喜欢的方式读书，注意读准带拼音的生字，读通句子。　　（生读）　　师：喜欢读书的同学们，让我们再来结交几个生字词朋友吧。请大家认读生字词，扫清读书障碍。　　三、品词析句，对话文本　　（一）了解奇观，感知启示　　1.“滴水穿石”这一奇观是怎么形成的？弱小的水滴怎么能把坚硬无比的石头滴穿呢？请同学们高声朗读课文的第1、2自然段寻找答案。　　2.“冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，更非一日之功。”书中用了两个词精练地概括了滴水穿石的成因，你找到了吗？（板书：目标专一，持之以恒）　　3.“滴水穿石”不仅是一个罕见的自然现象，更是一种可贵的精神，这就是滴

4、水穿石的启示。　　（二）品读名人，领悟启示4　　1.其实，人类社会有许多像小水滴一样的人，书中就为我们介绍了三位，请同学们找出他们的名字并画上横线。　　2.请选择一个你喜欢的事例，用心地、仔细地读一读、想一想、画一画，事例中的人具有小水滴的精神，他最了不起的是什么？默读第3自然段后，小组同学一起交流讨论。　　3.概括事例并朗读。（1）李时珍事例：一份辛苦，一分收获。多了不起的李时珍啊！请男生读出你们的理解。（2）爱迪生事例：恒心带来成功。千项发明太让人称奇了，爱迪生太伟大了！女生，请读出你们的感受吧。（3）齐白石事例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

5、”这份坚持多么难能可贵啊！请全班合作，读出对白石老人的敬佩吧！　　4.这三位名人的事例让我们知道了滴水穿石的精神。生齐读第3自然段中的相关语句。　　学生理解“滴水穿石的精神”（目标专一、持之以恒）、“滴穿”（克服困难的过程，冲破一道道阻力的艰辛）和“顽石”（困难、阻力、危险）的意思。　　（三）课外延展，领悟启示　　不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。听到这滴答滴答的水声，除了书中的三位名人，你还想起了谁？　　（四）反面对比，铭记启示　　1.生机勃勃的春天到了，雨季也将如期而至。淅淅沥沥的雨水为什么没有把地面滴成一个个小洞呢？　　2.书中是怎样写的？指名读最

6、后一个自然段。4　　3.猛烈有力的雨水不能把石头滴穿，而微不足道的水滴却能滴穿坚硬的石头，这种精神是人生不可或缺的，所以作者让我们铭记滴水穿石给予我们的启示。学生齐读相关语句。　　四、总结提高，领悟写法　　1.读书是为了明理，让我们大家再来回眸全文，快速浏览课文，看看作者是怎样一步步说明道理的？　　2.引导学生看大屏幕总结写作方法。　　五、拓展延伸，对话心灵　　1.滴水穿石的启示就是只要目标专一，持之以恒，就能实现我们美好的理想。请问，你们的理想是什么？怎样才能实现你们的理想？　　（学生畅谈）　　2.千里之行，始于足下。老师再送给同学们一件礼物，一把打

7、开理想之门的金钥匙，这把钥匙就是滴水穿石的启示。希望同学们在成长的道路上目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样一定能够实现我们心中最美好的理想。　　（责任编辑赵永玲）4