《滴水穿石的启示》教学设计

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1、《滴水穿石的启示》教学设计  教材简析  《滴水穿石的启示》是教科版语文四年级下册“快乐读书屋七”中的一篇文章。文章借物喻理,脉络清晰:开篇用“滴水穿石”这一自然现象引出本文论点“目标专一,持之以恒,就会使事业成功”;文中列举了三个古今中外名人的事例,以此印证论点的正确性;篇尾又引用反面事例“天上的雨水不能穿透石头”,从另一个角度论证了这个现象给人们的启示,即做事应该目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,这样就一定能够实现美好的理想。  教学目标  1.认识“锲、雕、琢”等6个生字;理解课文内容,有感情地朗读课文,品悟“滴水穿石”的精神内涵;培养

2、学生独立阅读和略读的能力。  2.采取以读为主、质疑探究、自主合作的方法进行阅读。  3.学习小水滴的精神,让学生明白取得成功的重要条件就是目标专一,持之以恒。  教学过程  一、猜谜激趣,导入新课  师:老师给聪明好学的同学们带来了一个见面礼,请大家欣赏美丽的画面,并根据画面猜一个成语。  (教师出示滴水穿石的动画片)4  生:滴水穿石。  师:看到这个成语,我发现许多同学的脸上露出了疑惑的表情,谁能说一说你头脑中闪现了一个什么问题?  (生答)  二、初读课文,整体感知  师:带着问题,让我们一起走进《快乐读书屋七》,去寻找答案。请同学们把书翻到1

3、03页,用你喜欢的方式读书,注意读准带拼音的生字,读通句子。  (生读)  师:喜欢读书的同学们,让我们再来结交几个生字词朋友吧。请大家认读生字词,扫清读书障碍。  三、品词析句,对话文本  (一)了解奇观,感知启示  1.“滴水穿石”这一奇观是怎么形成的?弱小的水滴怎么能把坚硬无比的石头滴穿呢?请同学们高声朗读课文的第1、2自然段寻找答案。  2.“冰冻三尺,非一日之寒;滴水穿石,更非一日之功。”书中用了两个词精练地概括了滴水穿石的成因,你找到了吗?(板书:目标专一,持之以恒)  3.“滴水穿石”不仅是一个罕见的自然现象,更是一种可贵的精神,这就是滴

4、水穿石的启示。  (二)品读名人,领悟启示4  1.其实,人类社会有许多像小水滴一样的人,书中就为我们介绍了三位,请同学们找出他们的名字并画上横线。  2.请选择一个你喜欢的事例,用心地、仔细地读一读、想一想、画一画,事例中的人具有小水滴的精神,他最了不起的是什么?默读第3自然段后,小组同学一起交流讨论。  3.概括事例并朗读。(1)李时珍事例:一份辛苦,一分收获。多了不起的李时珍啊!请男生读出你们的理解。(2)爱迪生事例:恒心带来成功。千项发明太让人称奇了,爱迪生太伟大了!女生,请读出你们的感受吧。(3)齐白石事例:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

5、”这份坚持多么难能可贵啊!请全班合作,读出对白石老人的敬佩吧!  4.这三位名人的事例让我们知道了滴水穿石的精神。生齐读第3自然段中的相关语句。  学生理解“滴水穿石的精神”(目标专一、持之以恒)、“滴穿”(克服困难的过程,冲破一道道阻力的艰辛)和“顽石”(困难、阻力、危险)的意思。  (三)课外延展,领悟启示  不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。听到这滴答滴答的水声,除了书中的三位名人,你还想起了谁?  (四)反面对比,铭记启示  1.生机勃勃的春天到了,雨季也将如期而至。淅淅沥沥的雨水为什么没有把地面滴成一个个小洞呢?  2.书中是怎样写的?指名读最

6、后一个自然段。4  3.猛烈有力的雨水不能把石头滴穿,而微不足道的水滴却能滴穿坚硬的石头,这种精神是人生不可或缺的,所以作者让我们铭记滴水穿石给予我们的启示。学生齐读相关语句。  四、总结提高,领悟写法  1.读书是为了明理,让我们大家再来回眸全文,快速浏览课文,看看作者是怎样一步步说明道理的?  2.引导学生看大屏幕总结写作方法。  五、拓展延伸,对话心灵  1.滴水穿石的启示就是只要目标专一,持之以恒,就能实现我们美好的理想。请问,你们的理想是什么?怎样才能实现你们的理想?  (学生畅谈)  2.千里之行,始于足下。老师再送给同学们一件礼物,一把打

7、开理想之门的金钥匙,这把钥匙就是滴水穿石的启示。希望同学们在成长的道路上目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,这样一定能够实现我们心中最美好的理想。  (责任编辑赵永玲)4

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