《为你打开一扇门》导学案.doc

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1、《为你打开一扇门》导学案一、学习目标：1．熟读课文，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。3.学习方法：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。二、自主预习：1、填空：①《为你打开一扇门》的作者是________，根据课文内容，可知此处的“门”是指________________________，题目的意思是。②一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和________________，是这个时代的____

2、____和________的结晶。2、解释下列词语的含义并造句。潜移默化——造句：憧憬——造句：3、解释加粗字在句中的含义。①当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。（）②只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。（）三、合作探究：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。（2）讨论、启发。题目中的“为”，引出行为

3、的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者怎样的一片诚意和良好愿望。2.学习第一部分（1——4节）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？③文中的“你”指什么人？④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？3.学习第3—4段：学生自由朗读，思考、讨论：①第3节在文中的作用；②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）③中心句；④怎样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通

4、过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。4、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。5、学习第6---11节：自学任务：①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？②本部分的“你”指什么？③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？④作者写这几段的用意何在？⑤朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。发表自己的意见看法。学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。四、检测反馈：阅读课

5、文第四段回答下列问题：1.形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）2.“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为？3.“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）4..什么是“高智商的野蛮人”？5.“很多人的共识”是什么？6.这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）学习反思：