2013年中考数学备考方略.doc

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1、2013中考数学复习备考策略又是一轮中考复习备考，是重复昨天的故事，用一张旧船票能登上今天的客船？为使所授班级数学成绩能够稳步提升，在2013年的中考中，保质保量的完成学校定的各项目标，因此，结合个人教学实际，特制定此计划。一、2013年中考目标1,、数学合格率、优秀率、平均分能够去的本质性突破，赶超全县平均线。2、中考数学排名进入全县前十五名。二、学情分析：九零三、九零四两班共有学生95人，从近几次考试来看；（1）两班发展及不平衡，表现在三班基数大，尖子生少、中档学生也少，而且学困生出现学习目标不明

2、，度日现象，中游学生出现方法欠当，致使班级整体落在全集后进列次。四班学风欠浓，致使中游学生知识断层较严重，长期积累，后进生增多。学生的数学思维有待进一步提升，动手能力有待进一步加强并落实。而且两班后进生出现了厌学情绪。三、备考日程安排：备考工作分为五个阶段：               第一阶段：（2012年8月27日--2013年3月31日）本阶段主要以教授新课为主，具体目标是：认真落实学校教育教学管理常规，缩减学生之间的差异（态度、能力的差异），提高新课教授达标率。      近几年中考数学试卷安

3、排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。配套练习是《中考复习指南

4、》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。                 第一阶段复习的内容和时间安排第二阶段：（2013年4月1日—5月8日）中考备考第一轮复习，目标：过教材，夯实基础，具体做法：复习内容及时间安排：4月1日——4月5日，复习《数与式》   主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式。4月8日----4月10日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组。4月11日—4月

5、12日：复习《函数及其图象》   主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数。4月15日—4月16日：复习《统计与概率》   主要内容有：统计、概率、课题学习。 4月17日—4月19日：复习《直线型》主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形。4月22日—4月26日：复习《锐角三角函数》主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形  4月29日—4月30日：复习《圆》主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆 5月4日—5月8日：复习

6、《图形与变换》主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换      过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。 （3）五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。                 第三阶段：专题复习（2013年5月9日---5月31日），目标：整合教材，整体提高。本阶段以分类复习为主，以“突

7、破难点，解决重点”为本阶段工作重点。落实第二轮复习，特别培养学生分析问题，解决问题的能力，应变能力，达到“举一反三”，“触类旁通”的要求。       1、复习形式：如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专

8、题复习，根据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的梯形进行专题训练，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。       2、应该注意的几个问题：（1）第二阶段的复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的选择要准、安排时间要